En este volumen clásico, Jean Piaget trata de explicar el desarrollo y la formación del conocimiento recurriendo a un proceso central de equilibración. Para ello parte de una idea básica: el conocimiento no proceden ni de la experiencia de los objetos, ni de una programación innata en el sujeto, sino de construcciones sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras. Por diferentes que sean los fines perseguidos por la acción y el pensamiento, el sujeto trata de evitar la incoherencia y tiende siempre a ciertas formas de equilibrio, pero sin alcanzar jamás una definitiva: son tan sólo fases provisionales que buscan conservar el equilibrio anterior sin sacrificar lo ya logrado y superar el obstáculo que ha generado el desequilibrio. El concepto central que parece imponerse en la explicación del desarrollo cognitivo es, por tanto, el de una mejora de las formas de equilibrio, o, dicho de otro modo, de una «equilibración maximizadora».

Tapa blanda

Español

Siglo Xxi De España Editores S.a.

Siglo Xxi

Siglo Xxi España

La equilibración de las estructuras cognitivas

Jean PIAGET es sin duda uno de los grandes psicólogos del siglo XX y su obra ha cambiado profundamente la concepción del desarrollo humano. Antes de que comenzara su trabajo apenas existían estudios pormenorizados sobre cómo se produce el desarrollo cognitivo, y por eso muchos autores lo consideran el creador de ese campo de investigación. Sus estudios sobre la psicogénesis fueron abriendo un campo cada vez más vasto y, compartiéndolos con otros trabajos de carácter epistemológico, lógico, biológico o sociológico, los continuó durante toda su vida. Realizó un enorme trabajo de investigación empírica y de reflexión que plasmó en decenas de libros y centenares de artículos sobre una multitud de problemas, muchos de los cuales fueron descubiertos por él, de tal manera que la psicología del desarrollo actual sigue estudiando muchos problemas planteados por él, aunque difieran de sus interpretaciones.  PIAGET e INHELDER, escribieron numerosos libros, pero éste es probablemente el único en el que se resumen sus concepciones sobre todos los aspectos del desarrollo que estudiaron y que incluyen los estudios sobre el nacimiento de la inteligencia, la construcción de lo real, la formación temprana de las primeras categorías del pensamiento, el surgimiento de las capacidades de representación, las operaciones concretas, las operaciones formales, pero también sus estudios sobre la percepción y la inteligencia, sobre el juicio moral, y además se ocupan también de los aspectos afectivos y sociales del desarrollo, discutiendo las opiniones de psicoanalistas (incluyendo a FREUD) y de otros autores. No se descuida ninguno de los aspectos que se estudiaron en Ginebra a lo largo de muchos años. El lector tiene en sus manos un resumen bastante completo de los trabajos de PIAGET y sus colaboradores hasta la fecha en que fue publicado, que proporciona una perspectiva comprensiva del enfoque piagetiano y de sus orientaciones teóricas. Por ello sigue siendo una obra de mucha utilidad para el estudioso del desarrollo humano. En esta nueva edición se ha realizado una nueva traducción, se ha completado la bibliografía, se han añadido ilustraciones sobre las pruebas de Piaget, así como un índice de autores y de materias, precedido por un prólogo de Juan Delval, que estudió con Piaget en Ginebra.

Psicología

Ediciones Morata, S.l.

Morata

Psicología del niño (edición renovada)

En este libro, PIAGET, uno de los más destacados psicólogos de hoy, ll eva a cabo el estudio del problema de mayor dificultad e importancia d e la psicología del niño, la representación espontánea del mundo en el transcurso de las diferentes etapas evolutiv

La representación del mundo en el niño

Fondo Cultura Economica

Fondo De Cultura Economica

Fondo De Cultura Económica - Fce

La formación del símbolo en el niño

Jean Piaget hace una investigación minuciosa acerca de los pasos sucesivos que atraviesa la mente infantil, desde la ausencia de imitación hasta la representación cognoscitiva (las llamadas categorías representativas), basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y conclusiones.

Otro

Fce - Mexico

Psicología, Psiquiatría y Psicoanálisis

La formación del simbolo en el niño

Averiguar y explicar con paciente rigor cómo nace y se desarrolla la inteligencia en el niño es la tarea que Jean Piaget, el gran psicólogo suizo, se impuso al escribir este libro fundamental para padres y educadores. La inteligencia aparece con el lenguaje -nos dice el autor- pero ya desde la cuna el niño muestra una actividad sensorial y motriz extraordinaria que, a partir del primer año, presenta todos los caracteres de la comprensión inteligente. Poco a poco se realizan las adaptaciones sensoriomotrices elementales construidas por reflejos (el de la succión, por ejemplo) y las primeras adaptaciones adquiridas. Más tarde, aparecerán los numerosos estadios de lo que son ya adaptaciones intencionales que acabarán conduciendo al niño a la invención mediante deducción o combinación mental, que es lo que caracteriza la inteligencia sistemática.

Booket

El nacimiento de la inteligencia en el niño

La psicología de la inteligencia

Ariel

Psicología y pedagogía

El carácter de este libro es excepcional. Quizá una vez cada década -si es que esto sucede-, un genio innovador se detiene para resumir el logro y el significado esencial del trabajo de su vida. Con ayuda de su más constante colaborador, Inhelder, en este libro que llegará a hacerse clásico, Piaget ofrece una presentación definitiva de la psicología evolutiva que ha elaborado durante los últimos cuarenta años. Esta obra es, pues, un «Piaget por Piaget), soberbio sumario de su psicología del niño y la mejor de las introducciones a su estudio.

Psicología del niño

Piaget estudia las etapas que recorre el niño en sus primeros años y que le permiten alcanzar la representación misma. Esta construcción de lo real se obtiene por dos movimientos complementarios: acomodación del pensamiento a las cosas y asimilación de los nuevos datos en el marco de lo previamente adquirido.

Grijalbo

La construcción de lo real en el niño

Dentro de la extensa bibliografía de Jean Piaget, esta pequeña obra maestra se ha convertido en el libro clásico para comprender sus métodos de trabajo y sus conclusiones científicas. En sus páginas, el gran psicólogo suizo estudia la naturaleza de la inteligencia, su situación en la organización mental y el papel que desempeña en los diversos procesos adaptativos. Al concebir la inteligencia como forma de equilibrio hacia la que tienden todos los procesos cognoscitivos, el autor se plantea el problema de las relaciones que la inteligencia establece con las funciones sensorio-motrices, explica las pautas básicas de la elaboración del pensamiento y analiza los factores sociales que intervienen en el desarrollo intelectual.

Crítica

Labor

Seis estudios de psicología

Paidós

Los años postergados

EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO

La composicion de las fuerzas y el problema de los vectores

Gedisa

Hacia una lógica de significaciones

Biblioteca De Educación

Las formas elementales de la dialéctica

Siglo Xxi Mexico Argentina

Siglo Veintiuno Xxi

Siglo Xxi Editores

Psicología y pedagogia

Siglo Xxi Editores S.a De C.v.

Piaget afirmaba que la psicología de la inteligencia o el pensamiento constituía casi la mitad de la psicología y que, sin embargo, aún no había podido explicar el funcionamiento de la vida cognitiva y sus relaciones con la vida afectiva. En estas lecciones, el autor se propone definir qué cosa es la inteligencia, y demostrar hasta qué punto se trata de una construcción, de una evolución desde mecanismos sensorio-motrices elementales y espontáneos hasta una compleja organización que implica razonamientos muy elaborados. Contra las concepciones de la inteligencia que la consideran algo dado y la reducen a espejo de la lógica ?entendida como una realidad anterior a cualquier experiencia?, sostiene que el estudio de las operaciones cognitivas del niño prueba que es una realidad viva, cambiante, hecha de estadios móviles y reversibles, el instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y el universo. Lejos de ser un modo de estructuración entre otros, es la forma de equilibrio hacia la cual tienden los tipos inferiores de adaptación cognitiva y motriz. Así, Piaget analiza la relación de la inteli

Los estudios reunidos en este volumen derivan del encuentro único y peculiarísimo de dos disciplinas: el análisis estructural y el estudio de la tragedia griega en toda su individualidad. El resultado, lejos de ser paradójico, abre perspectivas nuevas y enriquecedoras. Estas investigaciones suponen una constante confrontación entre nuestros conceptos modernos y las categorías establecidas en las tragedias antiguas. ¿Puede el Edipo rey ser estudiado por el psicoanálisis? ¿Cómo se elaboran en la tragedia el sentido de la responsabilidad, el compromiso con los propios actos o lo que hoy llamamos la función psicológica de la voluntad? Plantear estos problemas es pedir que se entable un diálogo lúcido y verdaderamente histórico entre la intención de aquellos mitos y los hábitos mentales del hombre moderno.

Ediciones Paidós

Mito y tragedia en la grecia antigua vol 1

Resumen: El texto describe el concepto de tiempo y movimiento en el niño, desarrollado no sólo desde la psicología del pensamiento en cuanto se relaciona con el desarrollo de los conceptos científicos.

El desarrollo de la noción de tiempo en el niño

Francés

Folio Frances

Ou va L'education

La equilibración de las estructuras cognitivas (2012)

Psicología del niño (edición renovada) (2015)

La representación del mundo en el niño

La formación del símbolo en el niño

La formación del simbolo en el niño (2018)

El nacimiento de la inteligencia en el niño (2016)

La psicología de la inteligencia

Psicología y pedagogía

Psicología del niño

La construcción de lo real en el niño

La psicología de la inteligencia

Seis estudios de psicología

El nacimiento de la inteligencia en el niño

Los años postergados

EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO

La composicion de las fuerzas y el problema de los vectores (1975)

Hacia una lógica de significaciones

Las formas elementales de la dialéctica (2008)

Psicología y pedagogia (2019)

Seis estudios de psicología (2018)

La psicología de la inteligencia (2018)

Mito y tragedia en la grecia antigua vol 1 (2002)

El desarrollo de la noción de tiempo en el niño

Ou va L'education