Descripción
Matices, el nuevo proyecto de SM, es un proyecto adaptado a la realidad de nuestras aulas, que responde a la riqueza de matices de nuestro alumnado: un alumnado diverso en sus capacidades y en la manera en la que aprende, que necesita construir una base sólida de comprensión, expresión y razonamiento, y que necesita también explorar su curiosidad y desarrollar su creatividad para alcanzar al máximo el desarrollo en el aprendizaje.á áá áResponde con rigor a la ley educativa vigente, con situaciones de aprendizaje competenciales y con proyectos trimestrales que permiten trabajar con un enfoque interdisciplinar.á áá áPresenta una propuesta de evaluación integral que entiende la evaluación como un proceso de mejora, y que permite al docente acompañar a sus alumnos durante todo el proceso de aprendizaje. Ofrece herramientas e instrumentos que facilitan la tarea asociada a la evaluación, de manera que facilita la gestión y optimización del tiempo del profesorado.á áá áPromueve la activación del pensamiento crítico mediante diversas estrategias de aprendizaje activo que fomentan que el alumnado cuestione supuestos, genere preguntas, adquiera una actitud de duda constructiva o considere múltiples perspectivas sobre un mismo tema.á áá áSe construye sobre una selección de valores vinculados a los hábitos de cuidado, que son fundamentales para formar parte activa de una ciudadanía global.á áá áPor todo ello, Matices se construye sobre cuatro ideas centrales, presentes en todas las situaciones de aprendizaje del proyecto:á #áá áAsegurar los aprendizajes y las competencias sirviéndose de la evaluación formativa. #áá áAtender las distintas necesidades mediante itinerarios personalizados. #áá áDespertar la creatividad del alumnado y activar su pensamiento crítico. #áá áFacilitar herramientas de bienestar emocional y potenciar el desarrollo de hábitos de cuidado. CLAVES DE MATICES: SITUACIONES DE APRENDIZAJE COMPETENCIALES En Matices se parte de situaciones de aprendizaje contextualizadas en las que, a partir de una pregunta motivadora, se plantea un desafío que se concreta en un producto final y en el que se ponen en juego los saberes básicos y las competencias descritos en la ruta de aprendizaje. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. HETEROGENEIDAD Y PERSONALIZACIÓN Matices ofrece soluciones adecuadas y específicas para distintas realidades que se encuentran en el aula.á A lo largo de las situaciones de aprendizaje se ofrecen una serie de actividades esenciales (paradas formativas) para realizar una evaluación formativa, a partir de las que se proponen itinerarios personalizados para que nadie se quede atrás. EVALUACIÓN INTEGRAL: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA Matices ofrece una propuesta de evaluación integral:á # Evaluación diagnóstica al comienzo de curso para detectar conocimientos previos de los alumnos.á # Evaluación formativa para acompañar a los alumnos y regular el proceso de aprendizaje.á # Evaluación sumativa al final de cada situación de aprendizaje. BIENESTAR EMOCIONAL Y HÁBITOS DE CUIDADO Matices ofrece recursos para fomentar el bienestar emocional del profesado, de los alumnos y en las familias, con un enfoque 360. El objetivo principal es que los niños y niñas desarrollen una personalidad sana, con autoestima y confianza en sí mismos, orientada a relacionarse con los demás de forma comprometida y asertiva. En el proyecto se trabajan transversalmente valores relacionados con la ética del cuidado. PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO Mediante una sencilla metodología basada en cinco rutinas básicas se consigue la activación y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, lo que, entre otras cosas, fomenta la capacidad de los alumnos para tomar decisiones argumentadas que les permitan actuar ante los retos a los que se enfrentarán a lo largo de su vida. Y ADEMÁS# Transición entre etapas: hilo conductor en primer ciclo para todas las áreas troncales, unidad inicial en 1.º para realizar una adaptación desde Infantil (sirve también como evaluación diagnóstica).á Transversalidad: las situaciones de aprendizaje comparten la misma temática en las áreas troncales
