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Ediciones Sm

Revuela es un proyecto educativo que ha sido conceptualizado de la mano de más de 150 profesores, especialistas y alumnos y que recoge las necesidades de la escuela. Creemos en un modelo de ciudadano activo, crítico y global, por lo que miramos hacia el futuro, desafiando a profesores, alumnos y familias a ser generadores de cambio. Revuela anhela provocar pequeños grandes cambios.á á Se trata de un proyecto global pensado para que todos los alumnos aprendan, desarrollen sus competencias y transfieran los aprendizajes a su vida. Cuenta con un entorno virtual de aprendizaje que facilita la comunicación y favorece un modo de aprendizaje más eficaz.á  áCon Revuela se atienden cuatro grandes principios:########################################################### ###########################################################áá  Dar respuesta a la necesidad de transformación social.á  Desarrollar un nuevo modelo de persona.á  Acompañar en los desafíos que plantea el nuevo currículo.á  Garantizar una educación equitativa y de calidad, que promueva oportunidades de aprendizaje para todos.á  áEl proyecto responde a los siguientes ejes:á  Ciudadanía global. Desde SM abordamos la ciudadanía como eje principal de nuestro proyecto y lo desarrollamos desde dos ámbitos de intervención: los objetivos de desarrollo sostenible y la ética del cuidado. Partimos de una secuenciación transversal, para trabajar objetivos de sostenibilidad y objetivos vinculados con la competencia Aprender a cuidar de forma global en todas las áreas. Además, Revuela incluye un programa de Educación emocional, que pone el foco en la importancia del desarrollo de las competencias emocionales de manera rigurosa, continua y coherente, y que aúna a alumnos, docentes y familias.á  Personalización del aprendizaje. Con Revuela apostamos por una educación personalizada para permitir la creación de itinerarios de aprendizaje, que mejor se adapten a las particularidades del currículo y las necesidades del aula, poniendo en valor la autonomía pedagógica de los docentes y de los centros, y por ello:á  Agrupa los contenidos en bloque.á  Secuencia transversalmente las áreas a partir de los contenidos de Conocimiento del medio en Primaria.á  Permite la editabilidad en el entorno digital.á  Presenta dos opciones de secuenciación: vertical, organizada según los contenidos, y horizontal, siguiendo una unidad temática.á  Aprendizaje competencial. Desde SM apostamos por un aprendizaje inductivo y vivencial. Todos los elementos que constituyen el proceso de aprendizaje competencial se integran en situaciones de aprendizaje, que implican la puesta en práctica, de forma integrada, de competencias y saberes, a través de un problema motivador, relevante y significativo. En cada situación, el alumno trabaja de forma práctica siguiendo la secuencia de aprendizaje, APRENDO, que finaliza con un entregable o reto.á  Evaluación integral. La estructura curricular de la LOMLOE establece que la evaluación se ha de basar en el grado de desarrollo de las competencias establecidas. Siguiendo este esquema, Revuela presenta un modelo de evaluación integral a partir de evidencias clave.á  Atención a la diversidad. Revuela ofrece medidas de accesibilidad al aprendizaje, que garantizan que todos los alumnos desarrollen las competencias necesarias para alcanzar los objetivos marcados por la ley educativa. Se ajusta al concepto de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para atender a las necesidades de todo el alumnado y atiende a la diversidad de forma global a través de:á  Metodología competencial.á  Presentación visual de los contenidos.á  Programas transversales que ofrecen andamiajes de aprendizaje (Programa de trabajo cooperativo, Programa de Aprender a pensar, Programa de Expresión),á  Materiales que facilitan el cambio de etapa.á  Adaptaciones curriculares.á  Recursos específicos como apps de papel, fichas, material manipulativo, plantillas, videotutoriales, actividades catalogadas por nivel#

Geografía e historia 1eso Madrid revuela 24

Matices, el nuevo proyecto de SM, es un proyecto adaptado a la realidad de nuestras aulas, que responde a la riqueza de matices de nuestro alumnado: un alumnado diverso en sus capacidades y en la manera en la que aprende, que necesita construir una base sólida de comprensión, expresión y razonamiento, y que necesita también explorar su curiosidad y desarrollar su creatividad para alcanzar al máximo el desarrollo en el aprendizaje. á  Responde con rigor a la ley educativa vigente, con situaciones de aprendizaje competenciales. á  Presenta una propuesta de evaluación integral que entiende la evaluación como un proceso de mejora, y que permite al docente acompañar a sus alumnos durante todo el proceso de aprendizaje. Ofrece herramientas e instrumentos que facilitan la tarea asociada a la evaluación, de manera que facilita la gestión y optimización del tiempo del profesorado. á  Promueve la activación del pensamiento crítico mediante diversas estrategias de aprendizaje activo que fomentan que el alumnado cuestione supuestos, genere preguntas, adquiera una actitud de duda constructiva o considere múltiples perspectivas sobre un mismo tema. á  Se construye sobre una serie de valores fundamentales para formar parte activa de una ciudadanía global. á  Por todo ello, Matices se construye sobre cuatro ideas centrales, presentes en todas las situaciones de aprendizaje del proyecto: á  # Regular el aprendizaje y la adquisición de competencias sirviéndose de la evaluación formativa.á # Atender las distintas necesidades mediante itinerarios personalizados.á # Desarrollar el pensamiento crítico del alumnado y despertar su creatividad.á # Facilitar herramientas de bienestar emocional y potenciar el desarrollo de hábitos de cuidado.á  CLAVES DE MATICES:á  SITUACIONES DE APRENDIZAJE COMPETENCIALES  En Matices se parte de situaciones de aprendizaje contextualizadas en las que se plantea un desafío que se concreta en un producto final y en el que se ponen en juego los saberes básicos y las competencias descritos en la ruta de aprendizaje.á  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. HETEROGENEIDAD Y PERSONALIZACIÓN ááááá  Matices ofrece soluciones adecuadas y específicas para distintas realidades que se encuentran en el aula. á  A lo largo de las situaciones de aprendizaje se ofrecen una serie de actividades esenciales (paradas formativas) para realizar una evaluación formativa, a partir de las que se proponen itinerarios personalizados para que nadie se quede atrás.á  EVALUACIÓN INTEGRAL: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA  Matices ofrece una propuesta de evaluación integral:  # Evaluación diagnóstica al comienzo de curso para detectar conocimientos previos de los alumnos. # Evaluación formativa para acompañar a los alumnos y regular el proceso de aprendizaje. á # Evaluación sumativa al final de cada situación de aprendizaje.á  BIENESTAR EMOCIONAL Y HÁBITOS DE CUIDADOá  Matices ofrece recursos para fomentar el bienestar emocional del profesado, de los alumnos y de las familias, con un enfoque 360. El objetivo principal es que los alumnos desarrollen una personalidad sana, con autoestima y confianza en sí mismos, orientada a relacionarse con los demás de forma comprometida y asertiva. En el proyecto se trabajan transversalmente valores relacionados con la ética del cuidado.á  PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVOá  Mediante una sencilla metodología basada en cinco rutinas básicas se consigue la activación y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, lo que, entre otras cosas, fomenta la capacidad de los alumnos para tomar decisiones argumentadas que les permitan actuar ante los retos a los que se enfrentarán a lo largo de su vida.

Geografia. 3 Secundaria. Matices. Castilla Y Leon

Matices, el nuevo proyecto de SM, es un proyecto adaptado a la realidad de nuestras aulas, que responde a la riqueza de matices de nuestro alumnado: un alumnado diverso en sus capacidades y en la manera en la que aprende, que necesita construir una base sólida de comprensión, expresión y razonamiento, y que necesita también explorar su curiosidad y desarrollar su creatividad para alcanzar al máximo el desarrollo en el aprendizaje. á  Responde con rigor a la ley educativa vigente, con situaciones de aprendizaje competenciales. á  Presenta una propuesta de evaluación integral que entiende la evaluación como un proceso de mejora, y que permite al docente acompañar a sus alumnos durante todo el proceso de aprendizaje. Ofrece herramientas e instrumentos que facilitan la tarea asociada a la evaluación, de manera que facilita la gestión y optimización del tiempo del profesorado. á  Promueve la activación del pensamiento crítico mediante diversas estrategias de aprendizaje activo que fomentan que el alumnado cuestione supuestos, genere preguntas, adquiera una actitud de duda constructiva o considere múltiples perspectivas sobre un mismo tema. á  Se construye sobre una serie de valores fundamentales para formar parte activa de una ciudadanía global. á  Por todo ello, Matices se construye sobre cuatro ideas centrales, presentes en todas las situaciones de aprendizaje del proyecto: á # Regular el aprendizaje y la adquisición de competencias sirviéndose de la evaluación formativa.á # Atender las distintas necesidades mediante itinerarios personalizados.á # Desarrollar el pensamiento crítico del alumnado y despertar su creatividad.á # Facilitar herramientas de bienestar emocional y potenciar el desarrollo de hábitos de cuidado.á  CLAVES DE MATICES:á  SITUACIONES DE APRENDIZAJE COMPETENCIALESá En Matices se parte de situaciones de aprendizaje contextualizadas en las que se plantea un desafío que se concreta en un producto final y en el que se ponen en juego los saberes básicos y las competencias descritos en la ruta de aprendizaje.á  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. HETEROGENEIDAD Y PERSONALIZACIÓNá Matices ofrece soluciones adecuadas y específicas para distintas realidades que se encuentran en el aula. á A lo largo de las situaciones de aprendizaje se ofrecen una serie de actividades esenciales (paradas formativas) para realizar una evaluación formativa, a partir de las que se proponen itinerarios personalizados para que nadie se quede atrás.á  EVALUACIÓN INTEGRAL: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVAá Matices ofrece una propuesta de evaluación integral: á # Evaluación diagnóstica al comienzo de curso para detectar conocimientos previos de los alumnos. á # Evaluación formativa para acompañar a los alumnos y regular el proceso de aprendizaje. á # Evaluación sumativa al final de cada situación de aprendizaje.á  BIENESTAR EMOCIONAL Y HÁBITOS DE CUIDADOá Matices ofrece recursos para fomentar el bienestar emocional del profesado, de los alumnos y de las familias, con un enfoque 360. El objetivo principal es que los alumnos desarrollen una personalidad sana, con autoestima y confianza en sí mismos, orientada a relacionarse con los demás de forma comprometida y asertiva. En el proyecto se trabajan transversalmente valores relacionados con la ética del cuidado.á  PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVOá Mediante una sencilla metodología basada en cinco rutinas básicas se consigue la activación y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, lo que, entre otras cosas, fomenta la capacidad de los alumnos para tomar decisiones argumentadas que les permitan actuar ante los retos a los que se enfrentarán a lo largo de su vida.

Geografía e historia 1eso Madrid revuela 24 (2024)

Geografia. 3 Secundaria. Matices. Castilla Y Leon (2026)

Geograf¡A E Historia. 1 Secundaria. Matices (2026)