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IC Editorial

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Conocerlos diferentes trastornos graves del desarrollo (trastorno negativista desafiante, trastorno disocial y trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) y sus diferentes manifestaciones conductuales así como diferenciarlas de las conductas normales dentro del desarrollo evolutivo de la población infanto-juvenil. Identificar factores de riesgo y factores de protección en las probabilidades de aparición de los trastornos graves de conducta. Ser capaz de intervenir como tutor/a con alumnos y alumnas con trastorno grave de conducta conociendo las necesidades educativas de estos alumnos, el protocolo de actuación y las estrategias a desarrollar en las diferentes fases de intervención a nivel de centro, aula, familia y alumno/a individualmente. Proponer medidas de respuesta educativa que mejoren la calidad de vida del alumnado con TGC a través de puesta en marcha de un protocolo de intervención conjunto que actúa a nivel de centro, individual y familiar. Conocer técnicas de modificación de conducta, programas específicos, orientaciones metodológicas y curriculares que faciliten y mejoren el clima del aula y el trato del profesorado y tutores/as y el alumnado con trastorno grave de conducta.

Tutoria y alumnado con trastornos graves de conducta

Reconocer los cambios tecnológicos de la sociedad de la información y del conocimiento actual y los mitos que conllevan. Analizar el uso y aplicabilidad de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tiene en el ámbito educativo. Potenciar el uso de formas de comunicación surgidas gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las acciones formativas que se diseñen y desarrollen. Conocer las implicaciones que suponen el uso y aplicación de las nuevas tecnologías en la formación permanente y continua del profesorado.

Integrar las tic en la formación del docente

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos deinformación, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo. Analizar las estrategias pedagógicas del uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Reconocer los beneficios que aporta la enseñanza asistida por ordenador en los procesos formativos. Presentar las características y ventajas del trabajo colaborativo a través de herramientas TIC, para conocer como estas facilitan el trabajo grupal y proporcionan un espacio en el que desarrollar un trabajo en equipo de forma innovadora, participativa, motivadora y de calidad.

Tutoria y alumnado con trastornos graves de conducta (2014)

Integrar las tic en la formación del docente (2014)

Uso pedagógico de las tic en los diferentes contextos educativos (2013)

Tutoría y alumnado con trastornos graves de conducta (2014)

Integrar las tic en la formación del docente (2014)

Uso pedagógico de las tic en los diferentes contextos educativos (2013)