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Ediciones Sm

En Soleil d'été 2 el estudiante se adentra en el mundo de la francofonía y acompaña a cuatro personajes durante un campamento de verano en Burdeos (Francia). Estos protagonistas van al campamento desde distintas partes del mundo: Thomas viene de Québec (Canadá), Sarah de Suiza, Sami de Marruecos y Kim de Vietnam. En el campamento van a realizar entrevistas, ahcer yinkanas, escribir artículos, abrir blogs... En la primera unidad, los adolescentes llegan a la colonia de vacaciones, se presentan y conocen las actividades que van a realizar durante esos días. En la segunda undiad, se presentan los países qye forman la francofonía, se señalan sus diferencias y su punto en común: la lengua francesa. En la unidad 3, los monitores organzian una yinkana en la ciudad, gracias a la cual conocerán mejor Burdeos. La unidad 4 trata sobre el tiempo y las actividades que pueden hacer según el clima, pero Thomas no puede participar porque está enfermo. En la unidad 5 realizan entrevistas a sus compañeros sobre el tema del dinero de la paga entre los adolescentes y reflexionan sobre sus gastos y el ahorro. En la unidad 6, todos están de celebración: la colonia ha organizado una entrega de premios para recompensar a los alumnos por sus trabajos sobre el medio ambiente. En la última unidad, los cuatro adolescentes comparten sus sueños de futuro y lo que les gustaría ser de mayores. áDécouvrir module didactique: www.smfrancais.com/ver_noticia.aspx?id=2 6016 á

Soleil D'été. 2 eso. Cuaderno de vacaciones

Super-été 1 se acompaña de una Guía para la familia de 16 páginas, a color. En esta guía hay información dirigida a la familia (trucos para el aprendizaje, cómo motivar a tu hijo/a...) y páginas que son para el alumno, de tipo revista, donde se proponen manualidades.  á En la Guía también se encuentran las Transcripciones a los audios y las Soluciones de todo el libro.  á También hay un CD audio (hay 2 pistas de audio por unidad) para trabajar la fonética (explícita en cada unidad) y la comprensión oral. En las páginas finales de Super-été 1 encontramos:  - 3 tests de autoevaluación, de repaso de las unidades, con su solucionario.  - un resumen gramatical, tabla de verbos y muestras de habla.  - un glosario francés>castellano, catalán, gallego, euskera.  á Découvrir module didactique: www.smfrancais.com/ver_noticia.aspx?id=26 016

Super-été. 5 primaria. Cuaderno de vacaciones

Super-étéá2 se acompaña de una Guía para la familia de 16 páginas, a color. En esta guía hay información dirigida a la familia y páginas para el alumno, de tipo revista. á En la Guía también están las Transcripciones a los audios y las Soluciones de todo el libro. á También hay un CD audio (hay 2 pistas de audio por unidad) para trabajar la fonética (explícita en cada unidad) y la comprensión oral. á En las páginas finales de Super-étéá2 hay: á -á3 tests de autoevaluación, de repaso de las unidades, yásu solucionario. - un resumen gramatical, tabla de verbos y muestras de habla. - un glosario francés>castellano, catalán, euskera, gallego. á á Découvrir module didactique: www.smfrancais.com/ver_noticia.aspx?id=26 016

Super-été. 6 primaria. Cuaderno de vacaciones

Contiene 2 CD con un variado repertorio de actividades comunicativas. El primer CD es un Banco de imágenes con 36 fotografías del ámbito hispanoamericano acompañadas de 60 actividades para trabajar la cultura desde una perspectiva variada, abierta y comprometida. El segundo CD contiene 2 Bancos de actividades con un total de 800 ejercicios organizados por contenidos comunicativos y que sirven para repasar, afianzar y evaluar los contenidos formales de la lengua. Panorama presenta con una perspectiva atractiva y global los contenidos esenciales de los niveles A2 y A2 del Marco común de referencia para el aprendizaje y evaluación de las lenguas. Incluye en el Banco de imágenes notas didácticas de acuerdo a los criterios culturales del Plan curricular del Instituto Cervantes. á á

Panorama 1. Recursos interactivos para el aprendizaje del español

Revuela is an educational project that has been conceptualized hand in hand with more than 150 teachers, specialists and students and that reflects the needs of the school. We believe in an active, critical and global citizen model, so we look to the future, challenging teachers, students and families to be generators of change. Revela longs to bring about small big changes.It is a global project designed for all students to learn, develop their skills and transfer learning to their lives. It has a virtual learning environment that facilitates communication and favors a more effective learning mode.With Revuela, four main principles are addressed:-áá áRespond to the need for social transformation.-áá áDevelop a new person model.-áá áAccompany in the challenges posed by the new curriculum.-áá áEnsure equitable and quality education, which promotes learning opportunities for all.The project responds to the following axes:-áá áGlobal citizenship. From SM we approach citizenship as the main axis of our project and we develop it from two areas of intervention: the sustainable development goals and the ethics of care. We start from a transversal sequencing, to work on sustainability objectives and objectives linked to the competence to learn to take care of in a global way in all areas. In addition, Revuela includes an Emotional Education program, which focuses on the importance of developing emotional competencies in a rigorous, continuous and coherent way, and that brings together students, teachers and families.-áá áPersonalization of learning. With Revuela we are committed to personalized education to allow the creation of learning itineraries that best adapt to the particularities of the curriculum and the needs of the classroom, valuing the pedagogical autonomy of teachers and centers, and therefore:*áá áGroups the contents in block.*áá áSequence the areas transversely from the contents of Knowledge of the medium in Primary.*áá áAllows for editability in the digital environment.*áá áIt presents two sequencing options: vertical, organized according to the contents, and horizontal, following a thematic unit.-áá áCompetential learning. At SM we are committed to inductive and experiential learning. All the elements that constitute the competency learning process are integrated into learning situations, which involve the implementation, in an integrated way, of competencies and knowledge, through a motivating, relevant and significant problem. In each situation, the student works in a practical way following the learning sequence, APRENDO, which ends with a deliverable or challenge.-áá áComprehensive evaluation. The curriculum structure of the LOMLOE establishes that the evaluation must be based on the degree of development of the established competencies. Following this scheme, Revuela presents a comprehensive evaluation model based on key evidences.-áá áAttention to diversity. Revuela offers learning accessibility measures, which guarantee that all students develop the necessary skills to achieve the objectives set by the educational law. It conforms to the concept of Universal Learning Design (DUA in Spanish) to meet the needs of all students and addresses diversity globally through:*áá áCompetency methodology.*áá áVisual presentation of the contents.*áá áTransversal programs that offer learning scaffolds (Cooperative work program, Learning to Think Program, Expression Program),*áá áMaterials that facilitate the change of stage.*áá áCurricular adaptations.*áá áSpecific resources such as paper apps, index cards, manipulative material, templates, video tutorials, activities catalogued by level...

Soleil D'été. 2 eso. Cuaderno de vacaciones (2011)

Super-été. 5 primaria. Cuaderno de vacaciones (2012)

Super-été. 6 primaria. Cuaderno de vacaciones (1012)

Panorama 1. Recursos interactivos para el aprendizaje del español (2011)

Natural science. 5 primary. Revuela. Galicia (2022)