Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educación, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrará en él reflexiones actuales sobre ocio y educación, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogía del Ocio adecuada al siglo XXI. Manuel Cuenca Cabeza, Catedrático de Pedagogía, es autor de 19 libros y más de 100 artículos de investigación sobre temas de ocio. Entre sus últimas obras destacan: Ocio humanista e Ideas prácticas para la educación del ocio: fiestas y clubes. Vicerrector de la Universidad de Deusto desde 1998 a 2003, en la actualidad es Director de la «Cátedra ONCE: Ocio y Discapacidad» y del Programa de Doctorado «Ocio y Potencial Humano».

Tapa blanda

Español

Universidad De Deusto

Ediciones Mensajero

Pedagogia del ocio modelos y propuestas

Durante el siglo xx la humanidad ha experimentado importantes camgios y elocio es un idicador significativo para poder comprobarlo. Sin embargo, a pesar de la importancia del fenómeno del ocio en nuestros hábitos de vida en la marcha de la siciedad en general, apenas se ha percibido como experiencia unitaria, con una base común. A ese ámbito común se le llama en este libro experiencia de ocio.

Ocio humanista. Dimensiones y manifestaciones actuales del ocio

Envejecer forma parte de nuestra vida y comienza mucho antes de lo que pensamos; pero no tiene por qué ser algo negativo. De hecho, la jubilación puede ser la etapa más feliz de nuestra vida, solo hay que poner los medios para lograrlo. A menudo se oye hablar de la importancia del envejecimiento activo; sin embargo se desconoce que el ocio valioso ayuda a vivir mejor y a envejecer más satisfactoriamente. El ocio no es solo hacer algo que nos gusta, también puede ser hacer lo que nos motive y nos dé ganas de vivir. El verdadero ocio da sentido a la vida, aunque sea a través de acciones pequeñas. Este libro trata del ocio valioso y los beneficios que aporta a quienes lo practican. Consta de veinte capítulos breves, en los que se plantean veinte temas relacionados con el envejecimiento satisfactorio que pueden sorprender, iluminar y ayudar de diferente modo a quienes lo lean. Cada capítulo incluye cuestiones para la reflexión y el debate. El texto, sencillo y científicamente riguroso, interesará a quienes se jubilan, a los que están jubilados y a los profesionales dedicados a las personas mayores desde planteamientos propios del siglo XXI.

Editorial Ccs

Ocio valioso para un envejecimiento activo y satisfactorio

¿Te has preguntado alguna vez qué sentido tiene el ocio en tu vida? Este libro te invita a hacerlo a través de una reflexión sin precedentes bibliográficos y desde cuatro puntos de vista complementarios: el conocimiento científico, la sabiduría de los clásicos, la experiencia personal y unas obras de arte concretas. Tras un marco conceptual básico, centrado en los significados de ocio y sentido, el texto se detiene en las cuatro etapas más significativas de la vida: infancia, juventud, madurez y vejez, para terminar con una visión de conjunto. No hay un sentido de vida genérico que nos valga para todos, pero sí puede haber un camino de reflexión que nos ayude a descubrir el nuestro. Ese es el objetivo central del libro, incitar al lector a descubrir el potencial de sentido de su ocio y hacerlo realidad en el día a día.

Sentido del ocio a lo largo de la vida

Temas de Pedagogía del Ocio liburuaren argitarapenatik bederatzi urte pasa ostean, Manuel Cuencak, Deustuko Unibertsitateko Aisiazko Ikaskuntzen Institutuaren fundatzaileak, hezkuntzaren profesionalentzat zein aditu eta interesdunentzat, aisiaren tratamendurako ikusmuga berriak zabaltzen dituen testua aurkezten digu. XXI. menderako aisiaren pedagogia ekintzeko proposamen eta ereduez gain, hezkuntza eta aisiari buruzko egungo gogoetak topatuko ditu irakurleak lan honetan.

Aisiaren pedagogia

El ocio es una experiencia que no sólo se realiza a través de vivencias lúdicas, creativas o festivas, sino también, como se defiende aquí, en vivencias solidarias. Ante la falta de estudios que relacionen ocio y solidaridad, el autor de Ocio humanista y Pedagogía del ocio: Modelos y propuestas hace de la dimensión solidaria del ocio el motivo central de un estudio novedoso, que plantea ámbitos y retos del ocio propios de la Era del Conocimiento.

Pedagogia del ocio modelos y propuestas (2004)

Ocio humanista. Dimensiones y manifestaciones actuales del ocio

Ocio valioso para un envejecimiento activo y satisfactorio (2018)

Sentido del ocio a lo largo de la vida (2024)

Aisiaren pedagogia (2009)

Ocio solidario (115)