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Cambridge University Press

Cambridge University Press & Assessment

Cambridge University Press (Cup)

Castalia Ediciones

Edelvives

Edicion Punto Didot

Ediciones Aljibe

Ediciones Aljibe, S.l.

Ediciones El Rompecabezas

Ediciones Sm

Edicións Do Cumio

Editorial Alegoria

Editorial El Pirata

Editorial Luis Vives (Edelvives)

Editorial Sintesis

Editorial Toromitico

Editorial Verbum, S.l.

Estudio Didáctico

Herder Editorial

Horsori Editorial, Sl.

Hueber Verlag Gmbh & Co. Kg

Larousse

Max Hueber Verlag

Oxford University Press España, S.a.

Oxford University Press, Uk- Oxford (Oup)

Pearson Distribucion

Pluton Kids

Rba Libros

S.g.e.l.

Santillana Educacion, S.l.

Sintesis

Susaeta

U.d. Publishing S.a. De C.v.

Usborne

El material que tenéis en vuestras manos presenta una nueva forma de trabajar la Lengua. Guiadas por nuestra experiencia en las aulas, hemos optado por elaborar un libro de texto que es un manual de uso. Nuestra percepción es que los alumnos no se acercan lo suficientemente a la materia porque no la ven como lo que realmente es: un estudio de su propia realidad lingüística. Es obvio que trabajamos con seres sociales que se comunican; para ello necesitan recursos que aprenden por intuición y por imitación; nosotras planteamos un sistema integrado que les dota de corrección y sentido en la aplicación de la gramática. Usamos nuestro idioma a diario. Gracias al trabajo que te propone este libro, mejorarás tu nivel lingüístico y te divertirás.

Editorial Verbum (Pa)

Lengua y literatura española

Ruso para hispanohablantes es un curso comunicativo deruso para alumno s de lengua española. El presente manual, compuesto por ellibro de cur so y el de ejercicios en un mismo volumen, está destinado a personasqu e desean mantener un primer contacto con el idioma ruso y aspiran a co nocerlas estructuras básicas del mismo para obtener una cierta eficaci a en lacomunicación. Los alumnos podrán entender, hablar y escribir so bre temascotidianos y de interés común utilizando la lengua rusa.En el Libro de curso se introducen el léxico, las expresionesidiomáticas y las estructuras gramaticales por medio de dibujos y diálogos;éstas se encuentran enmarcadas en cuadros insertados en el texto. Cada palabran ueva se señala en letra negrita.El Cuaderno de ejercicios está pensado como soporte complementario a lastareas del Libro de curso. Por medio de ejercicios se consolidan yamplían los contenidos introducidos en e l manual, que permiten reforzar losconocimientos sobre el léxico y las expresiones idiomáticas. Cada treslecciones aparece un test de contro l para que los alumnos puedan ver cómo hanasimilado el material trabaj ado.

Herder

Ruso para hispanohablantes

Los estudios sobre los origenes y la evolucion de la humanidad viven una epoca de gran esplendor y estan generando resultados sorprendentes.

Santillana Educación, S.l.

Santillana

El papel de las mujeres en la humanidad

El libro analiza el papel que el cine ha asignado a la mujer a lo largo de su historia, analiza diversos casos y presenta biografías de mujeres con importantes aportaciones al mundo del cine.

El papel de las mujeres en el cine

Este divertido y dinámico libro para colorear permite a niños mayores de 3 años desarrollar la psicomotricidad fina y el área cognitiva. Igualmente, permite un primer encuentro con los colores, en inglés y en español.

Pluton Ediciones

Colores

Este divertido y dinámico libro para colorear permite a niños mayores de 3 años desarrollar la psicomotricidad fina y el área cognitiva. Igualmente, permite un primer encuentro con los nombres de los animales, en inglés y en español.

Animales

Este divertido y dinámico libro para colorear permite a niños mayores de 3 años desarrollar la psicomotricidad fina y el área cognitiva. Igualmente, permite un primer encuentro con sus primeras palabras, en inglés y en español.

Primeras palabras, aprendo coloreando. En inglés y español

Otra divertida y monstruosa aventura de Billy y los Mini Monstruos en la que el pequeño se va de campamento escolar. La peor pesadilla de Billy es tener que ir al BAÑO en la OSCURIDAD. ¿Y si se pierde en el BOSQUE FANTASMA? ¿Y si hay HOMBRES LOBO? ¿U OSOS? Los Mini Monstruos deciden repasar sus destrezas de boy-scout y, en cuanto determinan que son buenas, deciden acompañar a Billy, por si acaso necesitara su ayuda. Y tanto que la va a necesitar, porque no va a pasar mucho tiempo hasta que su peor pesadilla. se hará realidad.

Usborne Publishing

Monstruos van de acampada, los - libro 9

Pippa and Pop

Kanji para recordar 2 es un manual para aprender a leer y a pronunciar correctamente los caracteres japoneses (kanji). Aunque está pensado para los estudiantes que han interiorizado el contenido de Kanji para recordar 1, también puede ser de utilidad para quienes se hayan embarcado en el estudio de los kanji a través de una metodología distinta.  Este método te ayudará a descubrir la sólida base de patrones coherentes que rigen muchos de los kanji y, en los casos que se resisten a cualquier tipo de sistematización, le ofrecerá valiosas pistas para aprenderlos. El objetivo es siempre el mismo: reducir el tiempo y el esfuerzo que habría que invertir en memorizar las lecturas y conseguir una asimilación mayor y duradera.

Kanji para recordar 2

El diccionario DICO es el diccionario perfecto para estudiantes españoles que estén aprendiendo francés. Además de las traducciones al español, ofrece notas de uso y ejemplos que explican y aclaran las principales dificultades en el aprendizaje del francés. Ofrece también una guía de conversación para afrontar con éxito diversas situaciones de comunicación. Y se complementa con los verbos irregulares y con información gramatical y cultural; también incluye ilustraciones temáticas en color que facilitan la adquisición de vocabulario de manera contextualizada. En el acceso on line se encuentra todo el contenido del diccionario en papel completamente digitalizado: caja de búsqueda que permite acceso rápido a la definición requerida, enlaces activos entre definiciones, ejemplos, modelos verbales, ilustraciones, etc. Además, esta versión on line, ideal para trabajar desde casa o en el aula con la PDI, se completa con actividades interactivas para que los estudiantes refuercen su aprendizaje del idioma de un modo lúdico.  > Descárgate la muestra de la letra E

Diccionario dico inicial. Franais - espagnol / español - francés

Las penurias económicas de Dickens inspiraron sus mejores novelas (Oliver Twist, David Copperfield, Tiempos difíciles), de gran contenido y crítica social. En 1836 su editor le ofrece escribir un serial con entregas mensuales: Papeles del Club Pickwick, que le darán una gran fama. A la vez escribe para otro editor una novela por fascículos semanales: Oliver Twist, donde muestra con crudeza la difícil vida de los más pobres. Obtuvo un enorme éxito con ella. Este libro ofrece al joven lector una adaptación del texto de Dickens en español y en inglés, para que disfrute del gran clásico al tiempo que practica la lectura en dos idiomas.

Lexus

Susaeta Ediciones S.a

Oliver twist (español/inglés)

A Milko le encantaba dormir. Pero había algo que todavía le gustaba más que dormir: ¡Comer hojas de eucalipto! Una mañana se levanto, como siempre, hambriento y, mientras trepaba en busca de las hojas más fresquitas y sabrosas, escuchó un lamento. ¡Alguien necesitaba ayuda! ¿Qué hará Milko? ¿Seguirá su camino o ayudará a quien le necesita, aunque tenga mucha hambre?

Edicions Do Cumio

Cumio

Milko: Un héroe hambriento

Mientras sus hermanos jugaban en el bosque y aprendían a ser lobos, el pequeño lobezno siempre se quedaba en la madriguera. Le encantaba escuchar los cuentos que su madre le contaba ¡Era una gran inventora de historias! Sus hermanos pensaban que esas historias eran una pérdida de tiempo, hasta que un día el pequeño lobezno les dio una buena lección.Leemos +6 es una colección creada para fomentar y disfrutar de la lectura por placer, a través de historias frescas que tienen un trasfondo lleno de valores: solidaridad, amistad, honestidad, perseverancia? Valores, que aparecerán de manera transversal y normalizadora en unos libros que presentan todas las características de accesibilidad a la lectura en lo que respecta al formato, la tipografía, disposición del texto, contraste de color e ilustraciones. Características pensadas y diseñadas desde su origen para facilitar el acceso a la lectura a todos los niños y niñas.

Un lobo de cuento

Este libro hace un recorrido histórico sobre la presencia de las mujeres en el descubrimiento de nuevos territorios y nuevos ámbitos científicos y sociológicos, con casos concretos de protagonistas femeninas y las dificultades que tuvieron que afrontar

El papel de las mujeres en el descubrimiento del mundo

Los sabios que diseñaron las bases matemáticas de nuestra civilización.Los nombres de Pitágoras, Arquímedes y Euclides resonaron en las antiguas calles de Samos, Siracusa y Alejandría mucho antes de convertirse en el símbolo de la sabiduría misma. Pitágoras, el místico que descubrió la armonía numérica que rige el cosmos, fue elevado a categoría divina y reunió en torno a su figura una secta de seguidores. Arquímedes es popularmente conocido por grandes frases, como «Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo» o el grito «¡Eureka!». Sus tratados matemáticos se ocuparon de problemas físicos con un rigor que no encontraría igual durante siglos. Euclides, con sus Elementos, reunió todo el conocimiento matemático previo en la obra más influyente de la historia de esta disciplina, un texto que serviría de manual de aprendizaje durante más de dos milenios. Estos tres visionarios aunaron el misticismo, la filosofía y la matemática para transformar radicalmente nuestra comprensión del mundo, dotándonos del lenguaje universal que ha hecho posible todo el desarrollo científico posterior. Descubre a las personas que se esconden tras los teoremas: tres hombres de vidas tan interesantes como sus descubrimientos.

Divulgación - Rba

Los viejos sabios

Este libro ofrece una visión general de la función de los medios en publicidad: aborda los fundamentos de la planificación de medios publicitarios e introduce su investigación. A lo largo de sus páginas, sitúa la estrategia y gestión de los medios en el proceso publicitario, describe sus principales características, recopila las fuentes de información y presta especial atención a los estudios de audiencias. También explica los conceptos clave utilizados en este ámbito de especialización profesional y se adentra en la contribución de la planificación de medios a la eficacia publicitaria. Finaliza introduciendo el concepto de innovación aplicado a la investigación y planificación de los medios.  Se trata de una obra de carácter académico orientada a los estudios superiores de comunicación publicitaria, que proporciona los conocimientos básicos necesarios para comprender los pilares de esta materia desde una aproximación teórico-práctica y, también, persigue estimular la reflexión y el pensamiento crítico de esta en la sociedad digital.   Natalia Papí Gálvez es profesora de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Alicante?.??

Investigación y planificación de medios publicitarios

Bram Stoker, escritor irlandés, es el creador de la novela de terror Drácula, publicada en 1897 y cuyas versiones teatrales y cinematográficas la han convertido en un clásico. Stoker pasó su infancia enfermo en la cama y su madre le entretenía con cuentos de fantasmas. Consiguió una original recreación del mito del vampiro en Drácula, pues aunque se inspiró en el folklore y otras obras literarias, dotó a su personaje de una atracción irresistible, combinando así el miedo a la muerte con el afán de inmortalidad y el deseo amoroso. Este libro ofrece al joven lector una adaptación del texto de Stoker en español y en inglés, para que disfrute del gran clásico al tiempo que practica la lectura en dos idiomas.

Drácula (español/inglés)

"Este libro desarrolla diez proyectos de investigación para llevar a cabo en las aulas con los estudiantes de educación secundaria en la asignatura de Lengua y Literatura. Se estructuran en tres ámbitos, con el fin de desarrollar procedimientos para elaborar textos orales o escritos después de un trabajo de recopilación de información (ámbito del estudio), de fomentar la lectura y creación de textos literarios (ámbito de la literatura) y de desarrollar la capacidad crítica y defender opiniones sustentadas en una argumentación (ámbito de la participación social). De este modo, cada proyecto tiene como objetivo la elaboración de un producto o trabajo bien definido: unas fichas de estudio, una exposición oral, una monografía, un informe sobre un tema de ciencias, una antología de mitos y leyendas, la creación de un cuento de ciencia ficción y de un poema vanguardista, un debate sobre una noticia, un reglamento interno de aula y el análisis de un programa televisivo.Tanto el enfoque metodológico de los proyectos como, en su mayor parte, los temas conductores son innovadores en la didáctica de la asignatura. El estudio de la lengua (estructura, ortografía y puntuación) está integrado en el proceso de aprendizaje que conlleva la elaboración del producto final. El planteamiento oral predomina en el desarrollo de los proyectos. La diversidad de fuentes de conocimiento como recursos para la investigación, así como de temas de interés para los adolescentes, ofrece una dimensión universal a cada proyecto que permite ampliar la cultura de los estudiantes españoles y de Hispanoamérica."

Proyectos de investigación en el aula de lengua y literatura en secundaria

Crey recibe una noticia inesperada: ha llegado el momento de volver a casa. Pero su regreso es amargo, pues coincide con la boda de Selima, la hija del Señor del Valle. Además, descubre que está en el centro de una conspiración y su vida corre peligro. Una inolvidable trilogía de fantasy que conducirá a los lectores a través de un mundo de guerreros, gigantes y duendes, y también de traiciones e inolvidables actos heroicos.Incluye glosario y código QR con audio de la narración.Nivel B1 - PET

Luis Vives (Edelvives)

The Bloodline Of The Orcans

La novela, adaptada para los estudiantes del nivel B1, trata de los viajes por Alemania de Ana y de las amistades y relaciones que van surgiendo por el camino, cada vez más amplias y complejas. El lector conocerá, a través de los ojos de la protagonista,

Ana auf reisen

ESTRUCTURA DEL PROYECTO ISEGORIA Los 5 libros (ESO + 1º Bachillerato) están compuestos por 5 unidades cada uno. Cada unidad se divide, a su vez, en 5 bloques: Comunicación oral: escuchar y hablar Comunicación escrita: leer y escribir Conocimiento de la lengua Educación literaria Contenidos teóricos Los cuatro primeros bloques no tienen teoría, se desarrollan a través de 2 tipos de actividades: Actividades para realizar en el aula Trabajo en casa. Actividades de consolidación El bloque quinto es únicamente de contenidos teóricos y esquemas. Se proponen más de 50 actividades por unidad (con diverso grado de dificultad) que permiten al profesorado seguir distintos itinerarios según las características de cada grupo.

Editorial Alegoría

Ediciones Paraninfo, S.a

Lengua castellana y literatura 1 bachillerato

Las cinco unidades del libro de 4º giran en torno a temas que propician el debate del alumnado y tienen relación con las preocupaciones de los escritores que integran los principales movimientos literarios estudiados. Son temas más complejos que los abordados en años anteriores, pero cuarto es el curso que pone fin a un proyecto que ha tenido entre sus máximas preocupaciones el trabajo oral en el aula.

Lengua castellana y literatura. 4 de eso

1. INTRODUCCIÓN 1.1 Teoría de la literatura y crítica literaria. 1.2 Clases de crítica literaria. 1.3 Límites y posibilidades de desarrollo de la crítica literaria 2. EL FORMALISMO RUSO 2.1 Antecedentes. 2.2 El marco histórico del formalismo ruso, 2.3 Métodos y objetivos del formalismo 2.3.1 Fundamentos de una investigación poética / 2.3.2 Dominios formales del análisis poético: 2.3.2.1 R. Jakobson: la función estética; 2.3.2.2 V. Sklovskij: extrañamiento; 2.3.2.3 Análisis formalistas sobre las estructuras narrativas; 2.3.2.4 V. Propp: la morfología del cuento; 2.3.2.5 De la historia de la literatura a los géneros literarios 3. EL ESTRUCTURALISMO CHECO 3.1 La función estética: J. Mukarovsky. 3.1.1 El análisis semiológico del arte. 3.1.2 El dominio funcional del arte / 3.1.3 El concepto de estructura 3.2 La intencionalidad textual: R. Ingarden 3.3 Una síntesis: F. Vodika 4. EL "NEW CRITICISM" 4.1 Actitudes y rasgos comunes.4.1.1 Thomas E. Hulme / 4.1.2 Thomas S. Eliot / 4.1.3: Ivor A. Richards / 4.1.4 William Empson. 4.2 Los errores de la crítica extrínseca 4.3 Los modelos de una crítica teórica 4.3.1 El conocimiento total del poema / 4.3.2 El análisis de la prosa / 4.3.3 La historia literaria 4.4 La Escuela de Chicago 5. EL ORIGEN DE LA ESTILÍSTICA MODERNA: LA ESTILÍSTICA DESCRIPTIVA 5.1 Clases de Estilística 5.2 Estilística descriptiva. 5.2.1 Charles Bally / 5.2.2: Continuadores de Ch. Bally 6. LA ESTILÍSTICA GENERATIVA O CRÍTICA ESTILÍSTICA 6.1 Orígenes 6.2 La Escuela alemana. 6.2.1 Karl Vossler / 6.2.2 Leo Spitzer: 6.2.2.1 El círculo filológico; 6.2.2.2: Aplicación y metodología. 6.3 La Escuela española. 6.3.1 Dámaso Alonso: 6.3.1.1: Límites y posibilidades de la Estilística; 6.3.1.2: Los "conocimientos" de la obra literaria; 6.3.1.3 El sistema estilístico / 6.3.2 Amado Alonso: 6.3.2.1 La "Carta a Alfonso Reyes"; 6.3.2.2: La interpretación estilística 7. LA ESTILÍSTICA FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL 7.1 Estilística funcional.7.1.1 Michel Riffaterre: 7.1.1.1 Los rasgos de estilo: su intencionalidad; 7.1.1.2 El "archilector" / 7.1.2 Samuel R. Levin: 7.1.2.1 Los "apareamientos"; 7.1.2.2 La "matriz convencional" 7.2 Estilística estructural 7.2.1 Jean Cohen / 7.2.2 Pierre Guiraud 8. TEORÍAS MARXISTAS Y CORRIENTES CRÍTICAS 8.1 El marxismo como línea de pensamiento crítico 8.1.1 Materialismo dialéctico y materialismo histórico / 8.1.2 Marx y Engels: posturas críticas / 8.1.3 Lenin y Stalin: valores estéticos 8.2 Directrices iniciales de la crítica marxista 8.2.1 G.V. Plejanov 8.3 La revisión del marxismo. 8.3.1 Georg Lukács: 8.3.1.1: La polémica con Bertolt Brecht 9. EVOLUCIÓN DE LAS CORRIENTES MARXISTAS: SOCIOLOGÍAS LITERARIAS 9.1 La Escuela de Frankfurt 9.1.1 Th.W. Adorno / 9.1.2 W. Benjamin 9.2 Marxismo y estructuralismo 9.2.1 La sociología genética: L. Goldmann / 9.2.2: La producción ideológica: L. Althusser / 9.2.3: Balibar y Macheray: el análisis de lo "diverso" 10. EL POSTFORMALISMO RUSO 10.1 El Círculo de Bajtin 10.1.1 Mevdvedev y Voloshinov/ 10.1.2 Mijail Bajtin: 10.1.2.1: El enfrentamiento con el formalismo; 10.1.2.2: El dialogismo y la carnavalización;10.1.2.3: Una teoría narrativa. 10.2 La semiótica soviética 10.2.1 I.M. Lotman: 10.2.1.1 Una teoría del texto artístico; 10.2.1.2 Un modelo de análisis literario. 11. EL ESTRUCTURALISMO: FUNDAMENTOS CRÍTICOS 11.1 El estructuralismo lingüístico de Saussure: sus derivaciones 11.2 Lingüística y antropología: bases del estructuralismo 11.2.1 Claude Lévi-Strauss / 11.2.2 El primer R. Barthes: 11.2.2.1 La asimilación del estructuralismo;11.2.2.2 La defensa del estructuralismo 11.3 La glosemática y la teoría de la literatura. 11.3.1 La semiótica connotativa de L. Hjelmslev / 11.3.2 El signo estético de S. Johansen / 11.3.3 La valoración simbólica de L. Flydal / 11.3.4 El modelo glosemático de J. Trabant 11.4: El postformalismo estructuralista: la función poética 11.4.1 R. Jakobson y los antecedentes de la función poética / 11.4.2: "Lingüística y poética" y posteriores desarrollos / 11.4.3: La crítica de la función poética: 11.4.3.1 La asimilación y el análisis de la función poética; 11.4.3.2 Las contradicciones de la función poética 12. EL ESTRUCTURALISMO FRANCÉS: LA NARRATOLOGÍA 12.1 Los presupuestos de la narratología 12.1.1 El comentario de Lévi-Strauss a V. Propp / 12.1.2 Secuencias y funciones en C. Bremond / 12.1.3 El segundo R. Barthes:12.1.3.1 El análisis estructural de los relatos; 12.1.3.2: La descomposición del modelo estructural 12.2 Modelos narratológicos 12.2.1 A.J. Greimas / 12.2.2: T. Todorov: 12.2.2.1 La poética estructuralista: 12.2.2.2 La gramática narrativa; 12.2.2.3 Los estudios semánticos / 12.2.3 G. Genette: 12.2.3.1 Los límites del estructuralismo; 12.2.3.2 Análisis narratológicos ( 12.2.3.2.1 El orden narrativo, 12.2.3.2.2 La duración narrativa, 12.2.3.2.3 La frecuencia, 12.2.3.2.4 El modo, 12.2.3.2.5 La voz ); 12.2.3.3 Análisis literarios extrínsecos; 12.2.3.4 El análisis de la ficción 13. ESTILÍSTICA Y POÉTICA GENERATIVISTAS 13.1 Gramática generativa y lengua literaria 13.2 La estilística generativa 13.2.1 Las comunicaciones de Bloomington / 13.2.2 Richard Omán / 13.2.3 James P. Thorne / 13.2.4 William O. Hendricks 13.3 Las poéticas generativistas. 13.3.1 M. Bierwisch / 13.3.2 Teun A. van Dijk 14. PRAGMÁTICA LITERARIA Y LINGÜÍSTICA DEL TEXTO 14.1 Pragmática y crítica literaria 14.1.1 La comunicación literaria 14.2 La teoría de los actos de lenguaje 14.2.1 J.L. Austin / 14.2.2: J.R. Searle / 14.2.3: Aplicaciones de la teoría de los actos de lenguaje a los estudios literarios 14.3 La lingüística del texto. 14.3.1 Siegfried J. Schmidt / 14.3.2: Janos S. Petofi / 14.3.3 Antonio García Berrio 15. LA ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN 5.1 Los fundamentos de la teoría de la recepción 15.1.1 Del formalismo al estructuralismo checo / 15.1.2 La fenomenología y la hermenéutica / 15.1.3 El positivismo histórico y el estructuralismo 15.2 Los teóricos de la estética de la recepción 15.2.1 Hans Robert Jauss: 15.2.1.1 La literatura como provocación; 15.2.1.2 La revisión del horizonte de expectativas; 15.2.1.3 Efecto estético y experiencia estética / 15.2.2 Wolfgang Iser: 15.2.2.1 Una teoría de la lectura; 15.2.2.2 Lector implícito y lector real; 15.2.2.3 Repertorios y estrategias; 15.2.2.4 El acto de leer: los vacíos del texto / 15.2.3 Hannelore Link: el tratamiento semiótico / 15.2.4 Stanley Fish: el mundo empírico del lector / 15.2.5 Jonathan Culler: la teorización de la lectura / 15.2.6 Michel Charles: la retórica de la lectura / 15.2.7 Umberto Eco: el lector modelo 16. SEMIÓTICA 16.1 Crítica literaria y semiótica 16.1.1 Semiología y semiótica 16.2 Semiótica estructuralista 16.2.1 A.J. Greimas: las isotopías discursivas / 16.2.2 J. Kristeva: el semanálisis: 16.2.2.1 Genotexto y fenotexto; 16.2.2.2 El texto de la novela; 16.2.2.3 Psicoanálisis y poesía 16.3 La teoría semiótica de U. Eco 16.3.1 La estructura ausente / 16.3.2 La semiótica como teoría 17. LA NEORRETÓRICA 17.1 La retórica como sistema de pensamiento 17.2 La nueva retórica: direcciones de estudio 17.2.1 Estructuralismo y retórica / 17.2.2 El grupo de Lieja / 17.2.3 Otras corrientes 17.3 Aportaciones españolas al estudio de la retórica 18. CRÍTICA Y PSICOANÁLISIS 18.1 Planteamientos del psicoanálisis crítico 18.1.1 El bi

Lengua y literatura española (2022)

Ruso para hispanohablantes (2003)

El papel de las mujeres en la humanidad (2019)

El papel de las mujeres en el cine (2018)

Colores (2021)

Animales (2021)

Primeras palabras, aprendo coloreando. En inglés y español (2021)

Monstruos van de acampada, los - libro 9 (2024)

Pippa and Pop

Kanji para recordar 2 (2015)

Diccionario dico inicial. Franais - espagnol / español - francés (2012)

Oliver twist (español/inglés) (2014)

Milko: Un héroe hambriento (2021)

Un lobo de cuento (2021)

El papel de las mujeres en el descubrimiento del mundo (2018)

Los viejos sabios (2025)

Investigación y planificación de medios publicitarios (2017)

Drácula (español/inglés) (2014)

Proyectos de investigación en el aula de lengua y literatura en secundaria (2021)

The Bloodline Of The Orcans (2022)

Ana auf reisen (2019)

Lengua castellana y literatura 1 bachillerato (2020)

Lengua castellana y literatura. 4 de eso (2020)

Manual de crítica literaria contemporánea (2019)