Descripción
Uno de los enigmas básicos que han llamado siempre la atención del ser humano es cómo se produce la transformación de la inteligencia desde el nacimiento hasta la edad adulta, cómo es posible explicar los enorm es cambios intelectuales que median entre el niño y el adulto. Este i nterrogante ha llevado a los investigadores a tratar de desentrañar cu áles son los factores que determinan estos cambios y qué papel juegan la base biológica, los conocimientos y la educación, preguntándose cóm o se construyen y organizan los conocimientos y la propia inteligencia durante el desarrollo del individuo. El intento de responder a estas incógnitas está en el origen de la psicología como ciencia y ha sido t area principal de autores tan relevantes como Piaget y Vygotsky. La ap arición de la moderna psicología cognitiva ha supuesto una revitalizac ión de los estudios sobre el desarrollo intelectual, proporcionando nu evas herramientas teóricas y metodológicas, lo que ha permitido notabl es avances en nuestro conocimiento sobre cómo se producen los cambios de la inteligencia con la edad. Desarrollo y conocimiento presenta en forma clara y comprensible los orígenes, estado actual y perspectivas en el estudio y esclarecimiento del citado enigma, aportando una visi ón en la que se integran en forma crítica contribuciones teóricas dife rentes.Juan A. García Madruga (León, 1948) es catedrático de Psicolo gía Evolutiva de la UNED. Ha sido profesor visitante en las Universida des de Cambridge, Princeton y el Trinity College de Dublín. Ha publica do varios libros sobre desarrollo intelectual y psicología cognitiva, y es habitual colaborador en las revistas y publicaciones especializad as en estos temas. Sus trabajos e investigaciones se han centrado, pri ncipalmente, en el estudio del razonamiento y en la resolución de prob lemas, y en la comprensión y en el aprendizaje a partir de textos. Ent re sus libros, como autor o coautor, destacan: Desarrollo y conocimien to (1991), Comprensión y adquisición de conocimientos a partir de text os (1995), Comprensión lectora y memoria operativa (1999), Mental Mode ls in Reasoning (2000), y Psicología evolutiva II. Desarrollo cognitiv o y lingüístico (2002).
