Tapa blanda

Español

Editorial Octaedro, S.l.

Editorial Sintesis

Narcea Ediciones

Sintesis

España

Extracto del Índice:1. Innovación educativa en la educación universitariaObjetivo, características, tipos, factores, áreas y competencias docentes2. Redes sociales: orígenes y tipología.Aplicación a la formación universitaria y aportación al proceso de enseñanza-aprendizaje3. Integración de las redes sociales en ecosistemas de educación universitariaRiesgos y oportunidades de uso en alumnado universitario4. Aplicaciones de las redes sociales en la formación universitariaImpacto didáctico, aplicaciones genéricas y recurso de evaluación en contexto universitario5. Implementación, impacto y evaluación del uso de las redes sociales en la universidad6. Aplicaciones en la praxis universitariaRedes sociales horizontales y verticales de aplicación docente universitaria. Redes sociales académicas de investigación y publicaciónGlosario de términos

Narcea, S.a. De Ediciones

Innovacion educativa y redes sociales. En la formación universitaria

"En este libro presentamos varios enfoques en los que el juego y la gamificación condicionan, para bien y para mal, los procesos educativos y las situaciones de aprendizaje. En los últimos años, lo que se entiende generalmente como ?gamificación? ha acaparado buena parte de las noticias e investigaciones sobre innovación en Educación. Hoy en día, el juego digitales un elemento recurrente en muchas de las propuestas educativas que se realizan dentro y fuera de las aulas, pero se precisa abordar su incidencia desde un enfoque multidimensional en el que entren en liza aspectos tan importantes y determinantes como la sostenibilidad digital, la formación del profesorado, la relación con el currículo y la evidencia científica en la mejora del rendimiento académico o emocional del alumnado, entre otros. La publicación, resultado del Proyecto de Investigación I+D+i Gamificación y aprendizaje ubicuo en Educación Primaria (GAUBI), aborda varios de estos condicionamientos desde sólidos principios didácticos y científicos.Los autores son Profesores Titulares de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (UPO) de las Áreas de Didáctica y Organización Escolar (DOE) y de Teoría e Historia de la Educación (THE): Esteban Vázquez-Cano (UNED, DOE), Eloy López-Meneses (UPO, DOE), Juan Agustín Morón Marchena (UPO, THE) y David Cobos Sanchiz (UPO, THE)."

Juegos y gamificacion evidencias cientificas para su integracion en educación

El movimiento MOOC ha irrumpido con fuerza en el mundo académico y formativo de la Educación Superior. Al amparo de la sigla MOOC (del inglés, masive on line open course; en español, cursos on line masivos y abiertos), han aparecido infinidad de cursos libres y gratuitos de casi todas las áreas de conocimiento. Este libro tiene un doble objetivo.  En primer lugar, ofrecer a cualquier lector un panorama actual y descriptivo del movimiento que le permita entender e interpretar los principios sobre los que se asienta la formación masiva y abierta. En segundo lugar, y desde una perspectiva más crítica, analizar los principales retos tecnodidácticos, pedagógicos y sociales que garanticen una mayor calidad e inserción social de estos cursos, avanzando de esta forma hacia un modelo más comprensivo y sostenible que sirva de referencia para la formación de la sociedad en general.

El futuro de los mooc retos de la formacion on line masiva y abierta

Desde los inicios de los cursos masivos en abierto (MOOC) en 2008, han pasado cinco excitantes años en el mundo de la formación. El panorama parece iniciado y relativamente consolidado, por lo que parece pertinente abordar las características definitorias más relevantes hasta el momento.   Presentamos en este libro unas claves sencillas para el entendimiento del movimiento MOOC y pretendemos proporcionar un marco contextual claro y preciso donde ubicar la formación y difusión del conocimiento en abierto. No hemos querido presentar un panorama idealizado y adjetivado de bonismo con respecto al movimiento MOOC; como cualquier innovación que ha requerido la atención del mundo formativo y universitario mundial, y pasado ya el sarampión inicial, han surgido controversias que no hemos querido obviar. Por lo tanto, el lector encontrará los pros y contras del movimiento de forma que se pueda generar una opinión propia y fundamentada sobre los principios de masividad y gratuidad aplicados a la formación general y universitaria.

Innovacion educativa y redes sociales. En la formación universitaria (2022)

Juegos y gamificacion evidencias cientificas para su integracion en educación (2022)

El futuro de los mooc retos de la formacion on line masiva y abierta (2015)

La expansión del conocimiento en abierto: Los mooc (2013)