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Editorial Psimatica

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El TDA es quizás la condición infantil más diagnosticada en la actualidad. El tratamiento que suele utilizarse es farmacológico, en ocasiones acompañado de apoyo terapéutico. Es preocupante cómo cada día se día se diagnostican más niños sobre la base de criterios escasamente fiables y son medicados ignorando o restándole importancia a los posibles efectos secundarios.La autora sugiere un tratamiento integral y sin medicación, basado en cambios de dieta, bioterapia, terapia psicológica y otras terapias indicadas de acuerdo con los resultados de la evaluación psicológica: terapia visual, auditiva, de movimientos rítmicos, psicopedagógica, de rehabilitación cognitiva, terapia ocupacional, etc. Propone además que debe hacerse una revisión exhaustiva de otras variables externas que inciden sobre los problemas de atención y sobre el exceso de actividad motora de los niños. Finalmente, recomienda un análisis detallado de la dinámica familiar, para intervenir sobre ciertas disfuncionalidades que pueden afectar emocionalmente a los niños.

El déficit de atención sin fármacos

Manual de estimulación temprana

Psimatica

El pacto con la dislexia

El aprendizaje en el niño va siempre de la mano de su desarrollo y, éste tiene su máximo apogeo en los primeros años de vida. Esos preciosos primeros años son demasiadas veces descuidados y a la vez desconocidos en sus aspectos más relevantes. Rara vez se toma conciencia de la repercusión que tiene este período en el desarrollo posterior del ser humano. El contenido de estas páginas revela la trascendencia de esta primera etapa, nos acerca a ella para comprenderla y conocerla mejor. Nos aporta a los adultos múltiples ideas para aplicar una estimulación adecuada para cada niño y adaptaba a las posibilidades que tenga cada padre, madre o educador. La estimulación temprana busca aprovechar este trascendental momento en la vida, ofreciendo a los pequeños experiencias acordes a su nivel de madurez y a su forma de aprender. Persigue apoyar el desarrollo de los niños para convertir en realidad todo su potencial, sin presiones, sin exigencias, sólo disfrutando con ellos de cada actividad- y la realidad es que nuestros hijos y alumnos realmente disfrutan de este nuevo juego, como así lo avalamos los numerosos padres y educadores que desde hace años venimos utilizando estas prácticas en todo el mundo, con excelentes resultados. Rosina Uriarte álvarez, nacida en Australia en 1965, vive actualmente en Castro Urdiales, Cantabria. Eligió licenciarse en Geografía e Historia por su pasión por ésta y por el arte, pero fue su condición bilingue la que dirigió su labor profesional y acabó acercándola al mundo de los pequeños como profesora de inglés. Tras diplomarse en Educación infantil y contando con varios años de experiencia docente, creó su propio centro de estimulación temprana bilingue, lo que le permitió desarrollar un trabajo que aunaba sus intereses y formaciones previas: la geografía, el arte, los conocimientos enciclopédicos... el segundo idioma... y compartirlos con los niños. Circunstancias personales unidas a las profesionales avivaron su pasión por todo lo relacionado con los niños y su desarrollo, llevándola a investigar y formarse en diferentes métodos y enfoques. Tiene un máster en Neuropsicología y Educación y se ha especializado en la estimulación y el desarrollo de los bebés. Junto a una destacada actividad en las redes sociales, publica artículos, desarrolla actividades formativas dirigidas a educadores y padres y participa en conferencias especializadas, además de presidir la asociación Laztana para la estimulación y el desarrollo infantil.

La dislexia es una condición propia de muchas personas, que pone barreras a partir del momento de la escolarización y produce sufrimiento en el niño disléxico e impotencia a sus padres y maestros. El conocimiento que hoy tenemos de ella a través de la neuropsicología nos permite comprenderla y tratarla mejor. Pero para que el abordaje sea posible no basta con eso: necesitamos tender puentes entre el no disléxico y el disléxico, creando un idioma común de entendimiento. Es un libro rico en ejemplos y experiencias, donde el lector, ya se padre o profesional sensibilizado, se sentirá identificado directa o indirectamente, y comprobará con agrado que puede convertirse en parte activa del proceso de rehabilitación al hallarse más cerca del niño disléxico.La autora, Cristina Belló Emilas (Madrid, 1980) se desempeñó como economista y traductora para descubrir más tarde su verdadera vocación de psicóloga. Licenciada en Psicología, experta en psicoterapia breve, medicina psicosomática y psicogeriatría, ha trabajado con personas mayores en la prevención del deterioro cognitivo y la aplicación de talleres de risoterapia.Con un máster en neuropsicología y educación, se especializa en trastornos de aprendizaje. En 2008 crea la sociedad Psicorincón desde la que imparte talleres en colegios: aprender a aprender, creatividad y papiroflexia como herramientas de aprendizaje. Desarrolla su actividad en la rehabilitación de las dificultades de aprendizaje infantil, con especial énfasis en la dislexia, con niños españoles y franceses, poniendo en práctica un modelo de intervención con el que está ayudando a niños disléxicos, a sus familias y a  sus docentes.

El déficit de atención sin fármacos (2012)

Manual de estimulación temprana (2013)

El pacto con la dislexia (2012)

Manual de estimulación temprana (2013)

El pacto con la dislexia (2012)

El déficit de atención sin fármacos (2012)