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Apostroph, Edicions I Propostes Culturals, S.l.

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¿Cuál es el ámbito de trabajo de la nueva figura de coordinador o coordinadora de bienestar y prevención de la violencia, recientemente creada en los centros educativos? Tres campos de actuación definen su tarea: en primer lugar, trabajar el bienestar socioemocional, que puede definirse como la experiencia subjetiva de sentirse bien, un estado que desarrolla las capacidades y habilidades para hacer frente a los retos de la vida, que exige e implica madurez emocional y saber relacionarse de manera positiva, creando un entorno seguro y saludable para poder vivir. En segundo lugar, promover una cultura de paz frente las formas de violencia existentes, tanto la violencia visible como la violencia cultural y la estructural. Implica desarrollar los valores de la convivencia, desde el respeto, la solidaridad y la inclusión hasta la igualdad y la aceptación de la diversidad. Un trabajo importante para el centro educativo y para nuestra sociedad, teniendo en cuenta la situación de violencia que estamos viviendo a nivel mundial. Por último, desarrollar la convivencia positiva, promoviendo un centro inclusivo y participativo, en el que el buentrato sea expresión de relaciones empáticas y basadas en el respeto, cuidando los espacios físicos, la comunicación, el autocuidado y las relaciones positivas; y creando un entorno verdaderamente seguro y protector en el que la violencia no pueda aparecer. Además de las reflexiones básicas señaladas, todos los capítulos ofrecen pautas de actuación para la práctica del trabajo en el centro, buscando desarrollar un centro saludable, pacífico y relacional.

Bienestar Socioemocional Cultura De Paz Convivencia Positiva

El desarrollo educativo en los municipios y desde los ayuntamientos representa un reto importante en la democratización de nuestra sociedad. Esta obra trata de clarificar y comprender con mayor exactitud a qué nos referimos cuando hablamos del desarrollo educativo de los municipios desde la actuación realizada por los ayuntamientos, así como las diversas consideraciones e implicaciones que se vinculan. La aportación pretende resultar útil e interesar, especialmente, a los ayuntamientos en su responsabilidad por mejorar el desarrollo educativo de los municipios que administran.

Ayuntamientos y desarrollo educativo

La emergencia y desarrollo de los procesos de exclusión social y segregación espacial en las grandes ciudades, asociados al desarrollo de la globalización, afectan especialmente a determinadas zonas periféricas de las ciudades donde se acumulan los problemas urbanísticos, económicos y sociales. Este libro recoge la sistematización metodológica en las dos primeras fases del proceso: la Investigación-Acción Participativa que permitió conocer la realidad social del barrio, y el Plan de Desarrollo Comunitario, que ha permitido la experimentación de un método de intervención y planificación que incorpora a todos los agentes que conforman la comunidad, estableciendo procesos pedagógicos de participación y articulación entre la población y las instituciones.

Experiencia y metodología para un modelo de desarrollo comunitario

Bienestar Socioemocional Cultura De Paz Convivencia Positiva (2026)

Ayuntamientos y desarrollo educativo (2012)

Experiencia y metodología para un modelo de desarrollo comunitario (2011)