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Del chino se ha dicho casi todo, desde que era un invento del demonio hasta que se trataba de una lengua primitiva o adánica. A menudo, ya sea por desconocimiento o interés, las informaciones que han circulado sobre este idioma han sido sesgadas, parciales e incluso erróneas. Además, con frecuencia se han magnificado y mitificado sus diferencias con otras lenguas, contribuyendo a construir una imagen distante y exótica. La presente obra aborda la lengua y la escritura chinas desde un enfoque multidisciplinar e innovador, presentando su evolución en el tiempo; la situación de uso en las diferentes comunidades sínicas, es decir, China, Taiwan, Hong Kong y Singapur; la aplicación de conocimientos derivados de los estudios filológicos a otras áreas como la didáctica de la lengua y la informática; las características de la gramática china moderna; los puntos de contacto y discrepancias del chino estándar con el castellano; la interculturalidad con el mundo sínico a partir de la lingüística; y, finalmente, el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación.En definitiva, fruto de una amplia revisión bibliográfica y de la dilatada experiencia de la autora, estas páginas ofrecen una visión panorámica y actualizada de la realidad lingüística del chino en un mundo global e informatizado. Por todo ello, esta obra es de lectura obligada para profundizar en los conocimientos sobre la lengua china y también de interés general para adquirir nociones básicas de la misma con el análisis riguroso de una perspectiva académica.

Lengua y escritura chinas

En la Antigüedad se creó un número importante de escrituras, algunas de las cuales tuvieron un uso muy efímero, mientras que otras con mejor suerte, como el alfabeto latino, han llegado hasta la actualidad. El desciframiento de estos códigos, en los casos en que su conocimiento se había perdido, nos ha facilitado el acceso a un valioso corpus de textos que nos permite reflexionar sobre las sociedades antiguas. Pero, además, los propios sistemas de escritura -su creación, uso y en ocasiones abandono- son a su vez un elemento de análisis destacado que puede iluminar facetas muy diversas de dichas sociedades. Estas van desde la política hasta la religión o la vida cotidiana y en todas ellas el uso de la escritura no debe entenderse como la solución preferible, sino como una decisión contingente por parte de un pueblo o un grupo social en un momento determinado que refleja el valor que otorga a la palabra escrita y la relación que esta tenía con la transmisión oral. En este sentido el recurso a un código ha de comprenderse siempre como una opción y su significado no será evidente hasta que no se compare con el régimen de la oralidad vigente en esa misma sociedad. La utilización de una escritura puede tener, así, diversas lecturas. A largo plazo, sin embargo, su presencia en la sociedad occidental ha condicionado, posiblemente ya de manera irreversible, tanto nuestra forma de comunicación como nuestro pensamiento.

Arqueologia de la palabra

XII congressus internationalis epigraphiae graecae et latinae. Obra completa

L'aproximació a l'escriptura en una llengua diferent de la pròpia planteja un seguit d'interrogants: Quina mena de dificultats específiques planteja als productors l'escriptura en segones llengües?

L'escriptura en segones llengües

Los peques a partir de 5 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios de escritura para mejorar la caligrafía de minúsculas y números mediante la repetición de letra. Incluye el símbolo arroba (@). El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 1 (catal)

Los peques a partir de 6 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios de escritura para mejorar la caligrafía de minúsculas, mayúsculas y números mediante la repetición de letras, sílabas y frases. Inluye el símbolo arroba (@). El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 2 (catal)

Los peques a partir de 7 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios para mejorar la escritura de mayúsculas, minúsculas y números mediante la repetición de letras, palabras y frases. Incluye abecedario completo en mayúsculas y minúsculas. El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 7 (catal)

Los peques a partir de 8 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios de escritura con mayúsculas, minúsculas y números mediante la repetición de frases. El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 9 (catal)

Los peques a partir de 9 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios de escritura para mejorar la letra y la ortografía. El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 10 (catal)

Los peques de 11 años aprenderán a escribir de forma afianzada, superándose y mejorando el típico &#x02018;tembleque&#x02019; de las letras primerizas. ¿Cómo se divertirán aprendiendo? Con ejercicios de escritura inclinada. El cuaderno en formato A5 tiene 20 páginas en catalán.

Escriptura rubio 13 (catal)

Patria de las lenguas

Het alhambra gelezen

Rara vez nos detenemos a pensar en las implicaciones que ofrece el hecho de desarrollar nuestra vida en un mundo letrado. Nuestra relación fácil y cotidiana con lo escrito nos parece natural. Sin embargo, leer y escribir son construcciones sociales, culturales y, por tanto, históricas, resultado de un largo proceso que se ha desarrollado a partir de unas necesidades comunicativas específicas. Este trabajo indaga en el conocimiento de las prácticas populares de la cultura escrita en el siglo XIX, momento en el que el uso de la escritura se configuró como una necesidad social, para de esta forma profundizar en la comprensión de las condiciones sociales en las que se leyó y se escribió en el pasado. A pesar de haber existido en mayor número de lo que pueda creerse, los testimonios escritos de los grupos populares han atravesado continuos procesos destructivos y están todavía hoy en día sometidos a prácticas de eliminación y de adaptación. La relegación, la no conservación o la destrucción de la documentación producida por las clases populares no es un hecho casual, sino que nos habla de una determinada configuración de nuestra historia, de nuestra memoria y, por tanto, de nuestra identidad presente. No en vano apoderarse de la memoria y del olvido es, en palabras del historiador Jacques Le Goff, una de las máximas preocupaciones de las clases, de los grupos, de los individuos que han dominado y dominan las sociedades históricas.

Entre las calles vivas de las palabras

«Este mundo sensible es como un libro escrito por la mano de Dios, creado por el poder divino, y sus criaturas son como figuras, no inventadas por el arbitrio del hombre, sino instituidas por voluntad de Dios para manifestar y significar su invisible sabiduría.» Estas palabras de Hugo de San Víctor sintetizan la concepción medieval del mundo sensible como símbolo de realidades espirituales, como alfabeto espiritual.  Entre las letras o figuras que los hombres han de descifrar cabe destacar a los animales, cuyas imágenes nos inician en las más altas revelaciones divinas. Esta zoología sagrada dio lugar a los bestiarios, integrados por relatos naturalistas, a menudo fantasiosos, seguidos de interpretaciones alegóricas.  El alfabeto simbólico de los animales ilustra las premisas teóricas del bestiario y reconstruye su «teología» a partir de las doctrinas hermenéuticas de los pensadores cristianos. Además, ofrece un fascinante recorrido a través de los símbolos animales más significativos de la Antigüedad tardía y el Medievo. Por sus páginas discurren la víbora parricida y matricida, el Libro de los monstruos, la paloma plateada, los «bestiarios divinos» de san Antonio y de Cecco d;Ascoli, hasta llegar a la zoología erótica del Bestiario de amor de Richard de Fournival y de Giacomo da Lentini, y al gran mito de Laura-fénix que Petrarca forja en su Cancionero.

El alfabeto simbólico de los animales

Madre e hijo

La obra de Kafka ha alcanzado a lo largo del siglo XX una importancia singular. Si Borges ya lo había definido como el primer clásico de un siglo tumultuoso y extraño, hoy lo leemos con una mirada nueva que lo ilumina desde las diferentes perspectivas que la crítica y la historia han identificado en sus escritos. En este volumen, el lector encontrará los ensayos de siete intelectuales europeos que fueron invitados por la Residencia de Estudiantes para celebrar el centenario de la muerte del autor, ocurrida en 1924. A su luz va construyéndose un universo en el que vie et oeuvre se articulan dando lugar a una escritura cuyo mundo de fábulas sirve de base a un relato universal en el que nos reconocemos. Él, que había anotado en sus Diarios «Sólo soy literatura y no puedo ni quiero ser otra cosa», es ya para nosotros un amigo en el largo viaje por el desierto de la vida.

El siglo de kafka

¿Qué se siente al leer El cuarto de atrás, Ritmo lento, Caperucita en Manhattan o Entre visillos? ¿Por qué las obras de Carmen Martín Gaite siguen interpelando y emocionando a diferentes generaciones?áLa respuesta a estas preguntas es lo que desvela esta reunión de ensayos breves e inéditos, al cuidado de Lola Lapaz, escritos como homenaje a «Carmiña» el año en que se cumple el centenario de su nacimiento. Gracias a la experiencia lectora de ocho reputadas escritoras, dramaturgas, críticas literarias, fotógrafas y periodistas, todas ellas figuras destacadas en sus ámbitos profesionales y con una voz narrativa propia, entenderemos la fascinación que también hoy provoca la vasta producción de Martín Gaite.áLas vivencias personales de cada una de ellas se entrelazan con sus interpretaciones particulares de la obra de la escritora salmantina, y dan lugar a relatos muy diferentes, que, no obstante comparten una misma intención martingaitiana: la fidelidad a una vocación, la fe en la palabra y en el pensamiento.Laura Barrachina, Sonia Fides, María Folguera, Victoria Iglesias, Inés Martín Rodrigo, Luna Miguel, Lucía Miranda, Andrea Toribio.

Leer a carmen martin gaite

En la cima de su carrera como narradora, con una quincena de libros publicados y alcanzada la gloria literaria con La edad de la inocencia, Edith Wharton hizo un alto en el camino y decidió sintetizar las leyes del arte de escribir en prosa y sus peligros. Al lector acostumbrado hoy a enfrentarse a novelas llamadas «modernas» le sorprenderá que a Wharton le preocuparan hace un siglo asuntos con los que autores, críticos y editores no han dejado de pelearse desde entonces. Sus reflexiones dan vueltas a lo que, según ella, eran las características que hacían de la prosa un arte: la verosimilitud, la elección de un tema al alcance de las capacidades del autor... pero también la obligación del trabajo continuo y la exigencia de estar siempre alerta para controlar «los bandazos a los que lleva la inspiración». Aun cien años después de su publicación original, las reflexiones de Wharton contenidas en este libro ?convertido ya en un clásico de la crítica y la reflexión literaria? no han perdido un solo ápice de actualidad, ni de fuerza, ni de precisión en cuanto brújula para lectores y, sobre todo, escritores o aspirantes a serlo.

El oficio de narrar

En estas prosas tempranas, escritas durante los años de formación de Federico García Lorca y aún impregnadas por la frescura de una mirada que empieza a descubrir el mundo, resuena ya la particular riqueza de tonos, imágenes y temas que definirían su obra. La voz del poeta nos lleva de vuelta al pueblo de su infancia -sus calles quietas, sus juegos, su escuela- y, con ello, al universo emocional de un niño que observa con una sensibilidad desbordante. Completan la selección una serie de textos que nos permiten experimentar el abanico de estados sentimentales que lo acompañaron en su juventud: una época en la que conoce los problemas del amor y se debate entre la inocencia y la lucidez, y en la que el lirismo y la destreza de sus narraciones presagian un talento sin igual.

Mi alma no cabe en mi

La Crestomatía de textos sumerios anotados contiene una serie de textos transliterados y anotados en las que se recogen 58 textos pertenecientes a diversos géneros y categorías para que el alumno pueda hacerse una idea, siquiera aproximada, del conjunto textual y literario de los documentos sumerios. Cada texto aparece con notas gramaticales, literarias y comentarios, junto a un glosario con más de 4.000 entradas y un signario de signos sumerios. Incluye además un solucionario con traducción literal de los textos.

Lengua y escritura chinas (2010)

Arqueologia de la palabra (2010)

XII congressus internationalis epigraphiae graecae et latinae. Obra completa (2007)

L'escriptura en segones llengües (2001)

Escriptura rubio 1 (catal) (2011)

Escriptura rubio 2 (catal) (2011)

Escriptura rubio 7 (catal) (2011)

Escriptura rubio 9 (catal) (2011)

Escriptura rubio 10 (catal) (2011)

Escriptura rubio 13 (catal) (2011)

Patria de las lenguas (2018)

Het alhambra gelezen (2015)

Entre las calles vivas de las palabras

El alfabeto simbólico de los animales (2010)

Madre e hijo (2025)

El siglo de kafka (2025)

Leer a carmen martin gaite (2025)

El oficio de narrar (2025)

Mi alma no cabe en mi (2025)

Nueva crestomatia de textos sumerios anotados (2024)

Els Noms Personals Ibèrics En L'epigrafia Antiga De Catalunya (2010)

Diccionario etimologico segun el vascuence. (2013)

Temblor de no ver mas (2021)

La torre inclinada (2023)