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Las tic: Una reflexión filosófica

SinopsisEste libro no es una crítica más, ni un manifiesto ideológico. Es una propuesta clara y valiente para transformar un sistema educativo que ha dejado de estar a la altura de su tiempo. Sonia Díez, con más de treinta años de experiencia como docente, fundadora, investigadora y madre, plantea una reconversión realista y urgente que no requiere nuevas leyes, sino una nueva mirada.Desde el bienestar emocional hasta la inteligencia artificial, desde la sostenibilidad hasta la financiación, "¿Y por qué no? Llamamiento urgente a la reconversión educativa" identifica las grietas que paralizan la escuela y presenta soluciones aplicables desde ya: rediseñar el currículo, flexibilizar los modelos de aprendizaje, introducir indicadores de bienestar y activar una visión de país basada en el derecho a aprender con sentido.Con evidencias, trabajo de campo y ejemplos reales ?en España y fuera? esta obra interpela a docentes, familias, responsables públicos y ciudadanía activa. Porque cambiar la educación no es solo una necesidad pedagógica: es una decisión estratégica para el futuro del país.Y todo empieza con una pregunta que lo pone en marcha todo: ¿Y por qué no?Desde el bienestar emocional hasta la inteligencia artificial, desde la sostenibilidad hasta la financiación, ¿Y por qué no? identifica las grietas que paralizan la escuela y presenta soluciones aplicables desde ya: rediseñar el currículo, flexibilizar los modelos de aprendizaje, introducir indicadores de bienestar y activar una visión de país basada en el derecho a aprender con sentido.Con evidencias, trabajo de campo y ejemplos reales ?en España y fuera? esta obra interpela a docentes, familias, responsables públicos y ciudadanía activa. Porque cambiar la educación no es solo una necesidad pedagógica: es una decisión estratégica para el futuro del país.Y todo empieza con una pregunta que lo pone en marcha todo: ¿Y por qué no?

Y Por Que No Llam Urgente Reconver Educa

Una aportació urgent al debat educatiu que ens apropa a la realitat de les aules Què està succeint a les aules de les nostres escoles? Quines noves necessitats hi ha? Què vol dir educar avui en dia? Montserrat Jiménez Vila, Carme Ortoll Grífols i Coral Regí Rodríguez, tres veus amb una llarga trajectòria dins d'aquest àmbit, ens ofereixen una reflexió lúcida, valenta i col·lectiva sobre l'educació a Catalunya. Amb esperit crític, aborden els temes que més ens preocupen avui: la inclusió, la pobresa infantil, la immigració, el paper de les famílies, la burocratització, l'ús de la tecnologia, la crisi de vocació de molts docents, la formació del professorat o el valor de la llengua i la identitat. Amb una mirada esperançadora, aquest llibre ens acosta a la realitat de les aules i, recollint les veus de diferents mestres, alumnes i famílies, ens convida a reflexionar conjuntament per fer avançar els canvis estructurals i profunds que necessita el sistema educatiu. Perquè l'educació és una responsabilitat compartida que va més enllà de les quatre parets d'una aula i dels centres. Temps per a l'escola vol ser una aportació urgent a un debat que mereix més veus i més profunditat, escrita amb el rigor de qui coneix l'ofici i l'amor de qui encara creu en la força transformadora de l'educació.

Temps Per L'escola

El llibre que explica el com i el perquè del malestar a les aules.L'escriptor i professor Damià Bardera signa una obra personal i ambiciosa que posa llum al malestar de les aules i als problemes de l'ensenyament a casa nostra. A cavall de la narració, l'assaig i el dietarisme, aquest llibre és el testimoni d'un professor de secundària compromès amb els alumnes, les classes i el coneixement, i ofereix les claus interpretatives de l'actual desgavell educatiu. A partir de vivències directes i amb un estil precís i net, no exempt d'humanitat i d'humor, Bardera desemmascara les deficiències, la retòrica i les trampes d'un sistema educatiu inoperant, basat en l'autocomplaença, l'engany i una emocionalitat buida.Incompetències bàsiques és el llibre que tot ciutadà hauria de llegir per comprendre la fragilitat actual d'un dels pilars bàsics de la nostra societat.«¿Són avui els sistemes públics educatius un espai de segregació que persegueix precisament acabar amb la meritocràcia i el progrés que els havia caracteritzat al llarg del segle anterior?». (Del pròleg de Xavier Diez).«L'autor topa amb la pretensió de fer de l'escola un parc infantil, aliè al món i que incapacita per transformar-lo». (De l'epíleg de josep l. badal).

Incompetencies Basiques

Una sociedad que alcanzara grandes avances, que fuera protagonista de un gran desarrollo económico, científico, cultural, social... pero que fracasara en la educación de la siguiente generación... sería sin duda una sociedad fracasada, entre otras cosas porque todos aquellos logros se perderían.Una sociedad inteligente debe dedicar a la educación sus mejores energías, su mejor talento, sus mejores recursos y su mayor ilusión.La educación necesita un mensaje y un enfoque siempre proactivo, de esperanza, de esfuerzo, de superación. Un relato que resulte realmente inspirador para toda la comunidad educativa. Un empeño que permita atraer el mejor talento para la educación, y que haga que el compromiso por educar, tanto en la familia como en la escuela, tenga cada vez mejor consideración y reconocimiento social.Además, la educación debe hacer a la sociedad cada vez más plural, más libre, con más equidad. Una educación en la que aprendamos a convivir, a alcanzar acuerdos, a comprometernos todos en la construcción de un mundo mejor.

Educar en una sociedad plural

La obra revisa la evolución de la Administración educativa española desde la creación del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes en el año 1900 hasta la generalización de las transferencias educativas a las Comunidades Autónomas en el año 2000. Cada capítulo examina la Administración activa central y, cuando es pertinente, la periférica, además de revisar la Administración consultiva. Así mismo va desgranando las políticas educativas desarrolladas en cada período histórico, relacionándolas con las circunstancias políticas que las determinaron.Tras el nacimiento del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes se continúa con el intento de modernización administrativa de la Segunda República. Después de la Guerra Civil, el primer franquismo reforzará la burocracia, la jerarquía y el centralismo administrativos desde el Ministerio de Educación Nacional. Este modelo burocrático, y su fallida evolución hacia la tecnocracia, quedará agotado en el tardofranquismo, momento en el que se crea el nuevo Ministerio de Educación y Ciencia y se promulga la Ley General de Educación de 1970. La Transición democrática supone un nuevo intento de modernización administrativa que enlaza con el nacimiento de los departamentos de Educación de cada Comunidad Autónoma a finales del siglo XX.Nota sobre el autor:Jaime Antonio Foces Gil es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED, catedrático de Enseñanza Secundaria y profesor asociado de la Universidad de Valladolid en el Máster en Psicopedagogía y en el Máster en Inspección, Dirección y Evaluación de Centros y Organizaciones Educativas, así como en el Grado en Educación Primaria. Es autor de diversos libros y artículos sobre constitucionalismo y educación, política educativa en el Estado autonómico, desigualdades regionales en España y resolución de conflictos educativos.

Política y administración del sistema educativo en España

Este libro, basado en la Comunicación No Violenta (CNV), ofrece a lxs profesorxs una serie de propuestas para trabajar con alumnxs. Recoge dinámicas para trabajar las emociones, las necesidades, la empatía-asertividad, gestión de conflictos y autoestima para las diferentes etapas educativas.Un soporte imprescindible para el profesorado, basado en competencias educativas transversales, para profundizar en los valores necesarios para la vida.

Lenguaje Jirafa

Poesía, mitos, películas, imágenes y reflexiones se reúnen en este volumen que pretende desafiar ese misterio que es el ser personal, y renovar las bases sobre las que se asienta la educación personalizada en el sentido radical que le otorgaba su gran promotor en los países de habla hispana, Víctor García Hoz. Con un lenguaje sencillo, este libro se hace comprensible por todos aquellos que estén interesados en esta manera de concebir al ser humano como un ser personal, y a su educación como una tarea basada en el diálogo y la cooperación, para construir, entre todos, una sociedad más humana.Con el objeto de no enturbiar la claridad de la exposición ni obstaculizar la fluidez de su lectura, las nociones más filosóficas o técnicas se han desarrollado en notas explicativas a pie de página. No obstante, se trata de un libro que invita a una meditación serena sobre la necesidad de ayudar a los recién llegados para que adquieran los recursos íntimos que les permitan crecer en humanidad, y dotarla con un rostro reconocible: con su propio rostro.

Educar mirando a los ojos

La educación ha suscitado siempre un gran interés, tanto teórico como práctico, desde los inicios de la cultura. De ella depende la transmisión y supervivencia de cada civilización. Pero acaso en la actualidad ese interés sea, o debiera ser, máximo. Los veloces cambios sociales y morales, inéditos en la historia, suponen sin duda un desafío para la educación.Tal celeridad a menudo atropella el tempo que toda asimilación educativa requiere; e inevitablemente dirige la mirada casi sólo hacia el futuro, con lo que la ôformaö hacia la que se quiere guiar (educare) o que se pretende extraer (educere) no se la quiere tomar del pasado, y cuando es forjada en cada presente apenas nace ya muerta. El resultado evidente es la abundancia de medios o métodos educativos para sobrevivir y manejarse en un mundo fluido y, en cambio, una más o menos consciente pobreza de fines auténticamente tales.En este contexto, estos cuatro escritos de Hildebrand (sobre el respeto, la autoridad, la influencia y la propia pedagogía) resultan cruciales y muy oportunos.

Escritos breves sobre la educación

«Els darrers anys, immers en la transformació educativa, m'he imbuït del missatge poderós de John Dewey: l'escola no ha de ser preparació per a la vida, sinó vida mateixa. I per dins pensava: Si volem que l'escola sigui vida, ¿no ens hauríem de preguntar abans nosaltres per la vida, per la vida que tenim com a adults, per la que ja hem viscut i la que ens imaginem que viurem? Just després dels mesos angoixants del confinament, va arribar la proposta d'escriure un llibre diferent, on m'atrevís a parlar des dels meus sentiments i el que els ha generat. No era conscient que duien molt temps remorejant al cap com si fossin abelles, i els he acabat escrivint a raig, gairebé mentre els pensava. Portava tota la vida amagant-los discretament: potser ja era hora d'oxigenar-los». L'Eduard Vallory és conegut, entre altres coses, per haver liderat la iniciativa de canvi educatiu Escola Nova 21. El que gairebé ningú no sap és que va ser un nen amb moltes dificultats a l'escola, on va patir la rigidesa d'un sistema educatiu que aparta els qui no encaixen. Aprendre és un llibre escrit amb llenguatge despullat, en què per primera vegada l'autor parla de la seva experiència i de la marca profunda que deixa el fracàs escolar. També parla de com i què pot aprendre algú que, com ell, no aprèn a l'escola, i de la mort, la vida, l'amor, la identitat, la vulnerabilitat, la felicitat i la capacitat d'esdevenir.

Aprendre

El llibre que explica el com i el perquè del malestar a les aules.L&#x02019;escriptor i professor Damià Bardera signa una obra personal i ambiciosa que posa llum al malestar de les aules i als problemes de l&#x02019;ensenyament a casa nostra. A cavall de la narració, l&#x02019;assaig i el dietarisme, aquest llibre és el testimoni d&#x02019;un professor de secundària compromès amb els alumnes, les classes i el coneixement, i ofereix les claus interpretatives de l&#x02019;actual desgavell educatiu. A partir de vivències directes i amb un estil precís i net, no exempt d&#x02019;humanitat i d&#x02019;humor, Bardera desemmascara les deficiències, la retòrica i les trampes d&#x02019;un sistema educatiu inoperant, basat en l&#x02019;autocomplaença, l&#x02019;engany i una emocionalitat buida.Incompetències bàsiques és el llibre que tot ciutadà hauria de llegir per comprendre la fragilitat actual d&#x02019;un dels pilars bàsics de la nostra societat.«¿Són avui els sistemes públics educatius un espai de segregació que persegueix precisament acabar amb la meritocràcia i el progrés que els havia caracteritzat al llarg del segle anterior?». (Del pròleg de Xavier Diez).«L&#x02019;autor topa amb la pretensió de fer de l&#x02019;escola un parc infantil, aliè al món i que incapacita per transformar-lo». (De l&#x02019;epíleg de josep l. badal).

Incompetencies basiques

Los sistemas educativos actuales se enfrentan a nuevos escenarios sociales, culturales, económicos e ideológicos que están poniendo en entredicho los modelos que tradicionalmente los han ido conformando. Esto tiene consecuencias tanto en el plano curricular como en el organizativo de los centros escolares, especialmente en el nivel de secundaria. La sociedad knowmádica (neologismo fruto de sincopar knowlodge y nomadic) demanda cambios sustantivos en la educación, acordes con las nuevas formas de conocer, comunicar, aprender y compartir, a las que los docentes han de dar respuesta. El rol transmisor característico de la educación convencional se ve profundamente cuestionado por dichos cambios y hace indispensable pensar en prácticas disruptivas que pongan en valor nuevas epistemologías educativas y nuevas formas de entender la enseñanza. Se trata de abordar los aprendizajes desde la co-construcción entre docentes, alumnado, comunidad y otros actores implicados. Esto supone contemplar experiencias muy diversas que incluyen desde cambios en el diseño del currículum o la incorporación de ámbitos diversos de la cultura y la sociedad hasta prácticas alternativas que ponen en juego otros conocimientos. En el presente trabajo se recogen ocho estudios de caso de experiencias de educación secundaria que tratan de poner en marcha prácticas disruptivas de diferente tipo. Estos casos se han estudiado en el marco del proyecto de investigación del mismo título, en tres comunidades autónomas del territorio español: Andalucía (Málaga y Granada), Extremadura y Castilla-León (Valladolid y Palencia). Cada uno de ellos afronta diferentes opciones que suponen posibilidades de transformación de la educación asumiendo los cambios mencionados. Con ello se pretende visibilizar que otra educación es posible, en un ámbito especialmente convulso y a menudo reluctante a los cambios, como es la educación secundaria.

Nomadas del conocimiento

Una propuesta para enfrentar los problemas del sistema educativo.«Hoy me dedico a engañar más que a enseñar». Así rezaba la carta con la que Daniel Arias encendió en las redes un gran debate sobre nuestros jóvenes y nuestro sistema educativo. Este libro, en cambio, no engaña a nadie. Tras veinte años de experiencia docente, el catedrático madrileño es claro, aunque inquietante: la actitud antiuniversitaria de muchos estudiantes, apresados por las redes sociales, los móviles inteligentes y demás herramientas digitales, hace que sea «el ciber» quien rige sus vidas y no al revés. El problema es grave porque estos alumnos no solo terminan por no poseer conocimientos dignos de su calidad de universitarios, sino que han perdido el interés en alcanzarlos; este se ha desplazado hacia el entretenimiento y la evasión crónicas. Y mientras tanto, «la sociedad disimula y mira para otro lado».Con un mensaje sencillo, directo y práctico, capaz de conectar toda la comunidad educativa ?estudiantes incluidos?, el autor nos da las claves que nos han hecho llegar a este punto y nos acerca a la realidad en las aulas a día de hoy. Además, nos propone acciones «incómodas» para solventarlo y romper el paradigma actual. ¿Seremos lo bastante valientes como para llevarlas a cabo?

Querido alumno, te estamos engañando

Aquest llibre vol ser una contribució al deure col·lectiu de construir l'escola dels infants, des del respecte i el reconeixement dels seus drets i potencialitats, a través de l'escolta, l'observació, la documentació i la interpretació dels seus trajectes d'aprenentatge individuals i col·lectius. Aplega aquells plantejaments que es consideren fonamentals per construir i documentar una escola dels infants de 0 a 6 anys respectuosa i poderosa. Està estructurat en vint-i-cinc capítols sobre diferents aspectes de la vida a l'escola. Està escrit a quatre mans per un mestre i una mestra d'educació infantil que han coincidit al mateix equip, a l'escola pública de la vila de Taradell (Osona), on s'han desenvolupat i documentat les experiències educatives que trobareu enllaçades en diferents codis QR. La present edició és, doncs, un conjunt de reflexions i experiències que volen ajudar mestres i equips de mestres a fonamentar una pràctica pedagògica rigorosa i de qualitat basada en la documentació a l'educació infantil.

Associacio De Mestres Rosa Sensat

L'escola dels infants

Una educación que transforma

Clara y Diego aprenden a respetar es un cuento que acompaña a niños y niñas en el aprendizaje del buen trato, la igualdad y la convivencia. Con un lenguaje sencillo y cercano, la historia invita a reconocer emociones, a resolver conflictos con palabras y a construir relaciones basadas en la empatíaEste cuento nace con un claro enfoque educativo y preventivo: educar en igualdad desde la infancia es una de las herramientas más eficaces para prevenir la violencia y los abusos en el futuro.Una propuesta pensada para compartir en familia y trabajar en el aula, ideal para tutoria y proyectos de coeducación, que recuerda que el cambio empieza en los gestos más pequeños... y en la educación.

Aprender A Respetar Con Clara Y Diego

La vida en la escuela cobra sentido al conjugar dos coordenadas esenciales: espacio y tiempo. Esta obra propone repensar el entorno escolar para que cada aula, pasillo o rincón sea un escenario que invite a la reflexión, al aprendizaje y al bienestar integral de cada estudiante. Al reconocer que los estímulos no son neutros, sino determinantes en la experiencia educativa, se plantea la necesidad de diseñar y adaptar cuidadosamente los espacios y tiempos en función de las características de cada grupo y momento. Al planificar con intención, se aprovechan mejor los recursos y los ritmos de la jornada y se cultiva el desarrollo de habilidades individuales y colectivas. Con propuestas prácticas desde infantil a secundaria, este libro ofrece pautas para construir entornos vivos, donde la planificación responde a objetivos claros y a la diversidad de necesidades. Desde la reflexión íntima hasta la construcción de conocimiento compartido, el espacio y el tiempo serán en ejes fundamentales para una educación que respete la singularidad de cada persona y promueva relaciones auténticas. Esta es una lectura indispensable para quienes buscan una escuela que no se limite a cuatro paredes ni a horarios fijos, sino que se abra a la creatividad, la participación comunitaria y la evolución constante. Cada decisión espacial y temporal cobra relevancia, convirtiéndose en una oportunidad para inculcar valores, saberes y actitudes que marquen positivamente la trayectoria educativa de niños y jóvenes.

Espacios y tiempos que educan

¿Por qué algunos niños pierden la ilusión por aprender? ¿Por qué tantos profesores sienten que enseñar cada día se vuelve más difícil? La educación es el pilar sobre el que se construye el futuro. Sin embargo, cada día, familias, docentes y estudiantes se enfrentan a retos que amenazan con minar la ilusión y, en ocasiones, con destruir vocaciones. ¿Qué errores arrastramos como sociedad cuando confundimos títulos con verdadera formación? Este libro no se limita a diagnosticar los problemas: propone soluciones. Con una mirada crítica y a la vez esperanzadora, ofrece un análisis profundo de los grandes desafíos del sistema educativo y plantea claves para transformar la escuela en el motor de cambio que la sociedad necesita. A lo largo de estas páginas encontrará: - El papel decisivo de las familias en el rendimiento escolar. - Las luces y sombras de las clases particulares. - Cómo gestionar de forma positiva el impacto de las pantallas. - La necesidad de valorar competencias reales frente a la «titulitis». - El potencial del profesorado como agente de cambio. - Reformas urgentes en la formación docente y en las políticas educativas. Escrito desde la experiencia de más de dos décadas en las aulas, el autorcombina rigor y cercanía para ayudar a comprender cómo hemos llegado aesta situación y, sobre todo, qué se puede hacer para mejorarla. Antonio Pérez Moreno es licenciado en Química (especialidad en Bioquímica) por la Universidad de Granada, máster en Biomedicina y doctor en Nanociencia y Tecnología de Materiales por la Universidad de Cádiz. Profesor de secundaria y bachillerato desde 1999, ha sido reconocido con premios como el Global Teacher Prize (del que fue finalista en 2020), el Premio Educa Abanca (2021) al mejor profesor de España en su especialidad, o la Uva de la SER (2023).

Como Mejorar El Sistema Educativo

Incluso hoy, el Estudio General del Ser Humano de Rudolf Steiner y las sugerencias didácticas y metodológicas son la base de la Educación Waldorf. Los cursos han sido cuidadosamente revisados y corregidos para la nueva edición. También se reproducen aquí en el orden en el que se realizaron a lo largo del curso de catorce días: a primera hora de la mañana era el curso sobre el estudio general del ser humano, seguido del curso de Metodología y didáctica y después los coloquios pedagógicos y los ejercicios del seminario. Además, las anotaciones del cuaderno y el bloc de notas de Rudolf Steiner para este curso, que se imprimen aquí de manera extensa; todo ello permite una visión más amplia del enfoque de Steiner.

Las tic: Una reflexión filosófica (2009)

Y Por Que No Llam Urgente Reconver Educa (2025)

Temps Per L'escola (2026)

Incompetencies Basiques (2025)

Educar en una sociedad plural (2021)

Política y administración del sistema educativo en España (2023)

Lenguaje Jirafa (2026)

Educar mirando a los ojos (2022)

Escritos breves sobre la educación (2024)

Aprendre (2022)

Incompetencies basiques (2024)

Nomadas del conocimiento (2025)

Querido alumno, te estamos engañando (2023)

L'escola dels infants (2023)

Una educación que transforma (2024)

Aprender A Respetar Con Clara Y Diego (2026)

Espacios y tiempos que educan (2025)

Como Mejorar El Sistema Educativo (2026)

Estudio general del ser humano (2022)

Pedagogia waldorf (2018)