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Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, así como a los formadores del máster de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.

Tapa blanda

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Las Competencias En La Programación De Aula. (Vol. II)

Editorial Grao

Las competencias en la programación de aula. (vol. II)

Com posar en prÃáctica la programaciÃ³ per competÃ¿ncies a l'aula de s ecundÃária: quÃ¿ hem de tenir en compte en aquesta etapa, claus essenc ials, suggeriments i propostes per a l'aula. Enfocament vinculat al pr incipi d'aprenentatge significatiu, a les alternatives interdisciplinÃ áries, a l'estratÃ¿gia de treball per projectes i a les tÃ¿cniques per aprendre a aprendre. S'articula perfectament amb les etapes anteriors . TambÃ© constitueix una eina Ãágil i eficaÃº per a orientadors, tutor s i professors, aixÃ¡ com als formadors del mÃáster de secundÃária i a ls opositors que han d'elaborar programacions i unitats didÃáctiques i ncorporant les competÃ¿ncies bÃásiques.La programaciÃ³n de aula: senti do, caracterÃ¡sticas, principios y funciones Âò El contexto de la pro gramaciÃ³n y su relaciÃ³n con el desarrollo de competencias bÃísicas Â ò Elementos especÃ¡ficos en la programaciÃ³n de aula (I) Âò Elementos especÃ¡ficos en la programaciÃ³n de aula (II) Âò Referencias bibliogr Ãíficas Âò Glosario de tÃ©rminos esenciales Âò Anexo: Propuestas de ta reas

Las Competencias En La Programación De Aula. (Vol. Ii)

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Las competencias en la programación de aula. (vol. II)

Amparo Escamilla Gonzalez

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