El trabajo que se da a conocer a continuación, Infancia. Ruptura y discontinuidades de su historia en Colombia, 1968-2006, recoge la suma de cuatro ensayos inéditos, de corte investigativo, en los que se abordan una serie de experiencias de lo que se podría denominar "la oscura historia de la infancia" en el país, temas que por lo general los investigadores sociales prefieren evitar. Estos cuatro ensayos han sido elaborados a lo largo de los últimos años, indagando una serie de fuentes que la investigadora argentina, Graciela Frigeiro, denominó como los archivos del mal l. En primer lugar, se da a conocer "El cuerpo infantil, guardián de la verdad. Una mirada al maltratado infantil en Colombia"; en segundo lugar, "Una descripción desde la experiencia familiar de tres casos de psicópatas infantiles"; en tercer lugar, "El gamín como parte del imaginario histórico de la infancia en Colombia en las últimas décadas del siglo XX"; y por último, "Infancia y conflicto armado en Colombia". En estos ensayos, se da cuenta de cuatro rupturas y discontinuidades en tomo a la historia reciente de la infancia en el país, en momentos en que se ha vivido un proceso de positivización y reconocimiento de este sujeto en todos los campos sociales y académicos. La ruptura y discontinuidad, desde cierta perspectiva, reconoce una nueva disposición de la historia, por medio de la cual se da cuenta de la imposibilidad de abordar una historia global, a la vez que evidencia la aparición de nuevos problemas metodológicos. La discontinuidad se ha constituido, desde el método arqueológico de investigación histórica de Michel Foucault, en uno de los elementos fundamentales de descripción y análisis. La noción de discontinuidad constituye una operación deliberada del historiador, es el resultado de una descripción y se trata de un concepto que no cesa de precisarse.\' La ruptura trata de analizar una discontinuidad que no ha sido abordada de antemano, y busca señalar una dispersión de enunciados, discursos y acontecimientos ocultos u olvidados en el pasado. La discontinuidad es un juego de transformaciones

Tapa blanda

Ecoe Ediciones

Infancia ruptura y discontinuidades de su historia en colombia

Universidad Pedagogica Nacional

La practica investigativa en ciencias sociales

En este trabajo,hacemos especial referencia a aquel profesor que,siendo dueño de un saber disciplinar,se dedica no solo a la enseñanza de su asignatura en particular,sino a la formación y educación del adolescente escolar. Se busca,en el primer aparte,facilitar las bases de comprensión y análisis para dar cuenta del rostro del maestro en Colombia,la manera cómo surge y su relación con la Escuela Normal;luego,el origen del licenciado o profesor de secundaria egresado de la Facultad de Educación;y por último,la presencia del docente,visto como aquel que dicta clase encontrándose ligado en la actualidad a un Estatuto de profesionalización. El segundo aparte de discusión representa una reflexión en términos pedagógicos,en lo que respecta a las principales propuestas de formación que han afectado a los licenciados ?profesores de bachillerato y educación media? a lo largo del último siglo. Al realizar el balance de las tres propuestas formadoras deprofesores ?experimental,conductista y constructivista?,evidenciamos,a la vez,un panorama de tres giros conceptuales y epistemológicos en lo que tiene que ver con las prácticas de enseñanza y aprendizaje a lo largo del siglo XX,y que tienen repercusión en la escuela contemporánea. El último eje de discusión aborda el tema del adolescente escolar en Colombia,siendo una de las deudas históricas de losestudios de pedagogía y de las ciencias sociales colombianas. En el campo de la pedagogía,la deuda con la adolescencia escolar es profunda debido a que,en el momento en que se masifica y se nacionaliza la educación secundaria,en la segunda mitad del siglo XX,es poca la referencia que se tiene. De hecho,en el bachillerato y la educación media,interactuamos con diversos grupos de estudiantes de entre 12 y 18 años,que definimos como adolescentes escolares,pero nos cuesta objetivarlos ya sea desde las ciencias sociales o desde la pedagogía.

Infancia ruptura y discontinuidades de su historia en colombia

La practica investigativa en ciencias sociales

La formación de profesores y licenciados en educación en colombia (2024)