'Borges, fuente inacabable de posibles miradas y comprensiones. Jorge Luis Borges, el autor, el notable de la palabra, de su uso, las variadas combinaciones, los temas, el estilo en prosa y en verso. La entrada, el pre, el antes, la preparación, es la música. No porque Borges haya sido músico en sentido profesional, o hubiera sido auditor especializado. Sino porque su obra rezuma música, es en y por la música. ¿Siempre? No me animo a decirlo. ¿Muchas veces? Sí, e intento mostrarlo y demostrarlo'.Con estas palabras Ana Lucía Frega emprende en esta obra la exquisita tarea de reconocer (en el doble sentido del término) la dimensión musical de la producción literaria borgeana. Una aproximación a Jorge Luis Borges original y osada a la vez. Osada porque de él se ha dicho que 'no tenía oído', que no asistía regularmente a conciertos, que no le gustaba la ópera... Pero Borges, que tantas veces se ha preguntado a lo largo de su vida acerca del sentido y del significado de la música, comprendía su ser más profundo, se interrogaba acerca del valor y sentido de la palabra frente a la posibilidad expresiva de la música, dominaba en plenitud el profundo significado musical de la imagen, de la alusión, de la retórica. Su propia producción era, en los sentidos que esperamos el lector pueda descubrir, 'música'.Gracias a una tarea de investigación que comportó años de trabajo y culminó con tres conmovedoras conferencias impartidas en Buenos Aires (dos de ellas en la sala Raúl Cortázar de la Biblioteca Nacional), Ana Lucía Frega nos propone un recorrido en detalle, profundo y luminoso, por momentos íntimo, sobre toda la obra escrita y publicada de Jorge Luís Borges.

Editorial Sb

Borges y la música

Editorial Bonum

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA. LAS ENSEÑANZAS MUSICALES EN PERSPECTIVA

Argentina

Tapa blanda

Español

Sb Editorial

Escrita con sencillez y sabiduría, como corresponde a la vocación docente y a la pasión por la música de la autora, esta obra revela una historia desconocida que devuelve su lugar primordial a la mujer como guía y orientadora de los hijos propios y ajenos, como intérprete y compositora. El recorrido arranca en los orígenes del país cuando confluyen las tradiciones musicales de los pueblos originarios (que se expresaban en las melopeas tradicionales que las indígenas cantaban a voz en cuello), con las traídas por los conquistadores. Estas se difundieron gracias a las guitarras y vigüelas ejecutadas por manos femeninas que incorporaban los cantares importados de Europa. La acción de las mujeres fue ineludible en la generación de formas musicales mestizadas. También resultó necesaria la mediación femenina para que en los salones se dieran a conocer los nuevos compositores y las nuevas concepciones estéticas. Ana Lucía Frega nos entrega, junto a un libro sobre la relación entre las mujeres y el arte, una visión de conjunto de la actividad musical en la Argentina. María Sáenz Quesada

Mujeres de la música

Asmoak eta lan-sistemaren deskribapena. Musikaren irakaskuntza lehen mailan. Musika hizkera bezala. Musika-hizkeraren egitura. Ikaskuntzaren helburuak edo jokabideak eduki-nukleo bakoitzarentzat (irakaskuntza-zikloen arabera). Ikaskuntzako jokabideak edo helburuak musika-jardueren arabera. Erritmoa. Melodia eta harmonia. Forma musikala eta historia. Ikasketaren antolamendua. Plagintza eta ebaluazioa. Irakasleen jarrera orokorra. 1. eranskina. Partiturak. 2. eranskina. Urteko plangintzen adibideak. Lexikoa.

Borges y la música (2018)

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA. LAS ENSEÑANZAS MUSICALES EN PERSPECTIVA

Borges y la música (2012)

Mujeres de la música

Irakasleentzako musika (2002)