Con las tres obras publicadas en este volumen, Ignacio Amestoy completa su tetralogía "Todo por la Corona", que comenzó con "Violetas para un Borbón", publicada en esta misma colección en 2015. Si en aquella ocasión el autor recreaba las últimas horas de Alfonso XII, en esta repasa los conflictos amorosos y políticos de sus sucesores. "¡Adiós, Borbón!" dramatiza los amores de Alfonso XIII con la actriz Carmen Ruiz Moragas. "El Borbón rojo" presenta el viacrucis de don Juan de Borbón para mantener sus derechos a la corona frente al dictador Francisco Franco y su propio hijo Juan Carlos. Por último, "Un Borbón en el desierto" ahonda en algunos oscuros sucesos que atañen al rey emérito, Juan Carlos I, y en especial a su relación amorosa, comercial y cinegética con la empresaria Corinna Larsen. Un repaso dramático y burlesco a los últimos Borbones que es también un panorama de la historia española en el último siglo.

Tapa blanda

Español

Ediciones Catedra

Ediciones Catedra S.a.

Cátedra

Todo por la corona

Un libro con alcances significativos en la tarea de profundizar alternativas educativas para mejorar la labor de la institución educativa en los sectores de pertinencia y responsabilidad social, motivado por los grandes desafíos que enfrentan hoy y enfrentarán hacia el futuro, las nuevas generaciones.

Ecoe Ediciones

Pedagogia para aprendizajes productivos

El presente libro fue surgiendo, en los últimos años, como producto del intercambio constante de ideas con docentes y directivos docentes de una gran cantidad de instituciones educativas, esparcidas por buena parte del país, y con funcionarios del sistema educativo colombiano, a lo largo de mi desempeño como consultor sobre "desarrollo educativo pertinente y de calidad", a nivel de educación básica y media, y como docente de postgrados en el tema educativo en varias universidades. A través de ese diálogo he podido observar, por una parte, que las comunidades educativas institucionales reconocen, en buena medida, las falencias más notorias que se heredaron del siglo XX en el desenvolvimiento del trabajo escolar y, por otra, que los docentes y directivos docentes desean encontrar alternativas de trabajo que permitan superar dichas falencias. No obstante, cuando se trata de identificar las causas de estas y las estrategias para avanzar en la respectiva superación se logran muy pocos acuerdos en torno a los procederes para lograrlo. Esta realidad, bastante generalizada, de ningún modo quiere decir que en Colombia no se estén desarrollando propuestas educativas institucionales, innovadoras y pertinentes para seguir mejorando la formación escolar; desafortunadamente son muy escasas las experiencias sistematizadas para permitir que la comunidad educativa y el público en general, puedan aprender de las mismas.A través de ese diálogo he podido observar, por una parte, que las comunidades educativas institucionales reconocen, en buena medida, las falencias más notorias que se heredaron del siglo XX en el desenvolvimiento del trabajo escolar y, por otra, que los docentes y directivos docentes desean encontrar alternativas de trabajo que permitan superar dichas falencias. No obstante, cuando se trata de identificar las causas de estas y las estrategias para avanzar en la respectiva superación se logran muy pocos acuerdos en torno a los procederes para lograrlo.

Trabajo escolar inteligente y vivencial

La 4e de couv. indique : "La educación con vigencia, calidad y pertinencia está en el primer plano de la agenda pública del siglo XXI. Por ello el libro se ocupa de mostrar algunos fundamentos y propuestas que pueden resultar claves para avanzar de manera importante en el mejoramiento educativo, tanto a nivel de política como de configuración e implementación de un sistema de trabajo escolar institucional eficiente y proactivo frente a las demandas de formación de esta época. En principio, está dirigido a quienes ejercen la docencia o la dirección de instituciones educativas; lo mismo, a quienes se están formando para desempeñarse en esta profesión en las escuelas normales superiores o facultades de educación. Si bien, los investigadores en el campo educativo no se encuentran en el escenario de los destinatarios, algunas de las propuestas que se presentan podrían incorporarse al debate para ser sometidas al rigor de sus juicios; de igual manera, si tampoco están los políticos, funcionarios de la educación o gobernantes, es posible que los interesados y comprometidos con el desarrollo sustentable y sostenible del país, en los planteamientos que se hacen a lo largo de sus capítulos, encuentren ideas importantes para enriquecer las políticas y normas con las cuales se puede mejorar la educación."

Todo por la corona (2024)

Pedagogia para aprendizajes productivos

Trabajo escolar inteligente y vivencial

Pedagogía y calidad educativa en la era digital y global

Educación transformadora y virtualidad (2025)