¿Qué importa más a la sociedad, educar para repetir y acumular saberes o preparar a las personas para que aprovechando los recursos disponibles resuelvan los problemas del presente y del futuro?...  Se encuentra, en la pedagogía actual, una supervaloración de las vocaciones intelectuales y una baja estima de la emocionalidad. Se ocupa poco del desarrollo de la iniciativa y de la fantasía.  La educación para la creatividad responde al objetivo primario de toda educación: insertar eficientemente al individuo en el medio social, hacerle capaz de enfrentarse con éxito al mundo que le espera en un futuro inmediato o remoto, a un mundo en cambio. Hay que educar para configurar el futuro o seremos arrastrados por él.  El diagnostico y el cultivo de la creatividad va a ser y es el objetivo capital de toda formación posterior: se trata, sencillamente, de que cada cual se exprese, produzca, invente y mejore su entorno movilizando todas sus energías.  Respondiendo a las anteriores preocupaciones nos planteamos el problema de las relaciones entre la Creatividad, Inteligencia y Rendimiento escolar e interese, concretando un estudio experimental de la evaluación de la Creatividad inteligencia, rendimiento e intereses así como de sus correlaciones y posibilidades de predicción.  En esta investigación participaron veintidós centros educativos de Málaga y provincia, de titularidad pública y privada, representando al alumnado de la capital, de la sierra y la costa. De 8 a 15 años de edad. En estos centros escalares se realizaron pruebas estandarizadas y baremadas con la finalidad de detectar a aquellos alumnos o alumnas bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual (inteligentes) y de talento creador (creativos). Se evaluaron los siguientes aspectos: inteligencia, rendimientos, intereses y creatividad.

Tapa blanda

Español

Editorial Dykinson, S.l.

Dykinson S.l.

Personas con altas capacidades exito escolar y profesional. Exito escolar y profesional?

Ante la situación rápidamente cambiante en Europa es necesario que nos preguntemos cómo educar a nuestros niños y niñas en un momento en que los cambios tecnológicos, económicos y sociales son profundos y rapidísimos. Quizás una de las respuestas provenga del Proyecto de Políticas de Infancia del Consejo de Europa: fomentar la participación Infantil y Juvenil; fomentar la actividad real de los niños en sus contextos de desarrollo: familia, escuela y sociedad. Dado que los niños tienen menos peso estadístico en Europa y que los recursos a ellos destinados se derivan hacia otros sectores de población más numerosas y más capaces de hacer presión social, sería necesario fomentar al máximo la participación social Infantil. La formación del Profesorado de los diferentes niveles educativos, tratados en las páginas que siguen, será la base para conseguir en unos casos la prevención y en otros una eficaz intervención.

Didactica y formacion del profesorado ¿hacia un nuevo paradigma?

España

Manual básico de didáctica de la educación de la infancia, escrito en un lenguaje sumamente asequible. Constituye un instrumento de indudable utilidad para los docentes de formación inicial, así como para las maestras y maestros que trabajan con la infancia de 0 a 6 años. Partiendo de la incorporación de los niños y niñas a la escuela y saliendo al paso de lo que constituye este periodo de adaptación para ellos, se centra en los principios básicos del aprendizaje infantil y de su relación con las metodologías más adecuadas para esta etapa educativa.

Narcea, S.a. De Ediciones

Narcea Ediciones

Didáctica básica de la edicación infantil

FAMILY AND FAMILY EDUCATION. Key concepts, present situation and value s - The family occupies a preferential place in psychological, sociolo gical research and of course in the educational field, especially in t he present times. Although the crisis of the family is spoken of frequ ently, simultaneously the emergence of other family forms is taking pl ace; there arises therefore the necessity to investigate the education al action in the diversity of families as well as in the personal deve lopment of each one of their members and in their social effects. In t his book the questions that affect to the family and their performance in educational contexts are studied: In what measure are the social c hanges affecting the family? How does the educator face the different family structures? What does it mean today to be father / mother? What type of interaction takes place among the members in different family forms:	nuclear, extended, reconstituted, partners, etc.?	ôFamily and family educationö is a basic book not only for educators but also for those mothers and fathers who want to enrich their family bonds.

Ediciones Narcea

Familia y educación familiar

Realizando un recorrido histórico se puede apreciar que tanto la marginación como el abandono de los menores ha existido siempre y en todos los lugares del mundo, aunque también es verdad que a medida que los diferentes países se han ido desarrollando han ido creando medidas de protección para esa infancia. Pero a pesar de ello todavía hoy existen muchos menores que se encuentran en situación de riesgo y desamparo en todos los países del mundo, e incluso en España. Basta consultar los datos de los informes anuales de las agencias de Naciones Unidas para la Infancia, donde aparecen cifras escalofriantes. A continuación realizamos una exposición de la infancia en datos, donde se puede apreciar la situación en la que se encuentra la infancia e Andalucía. Angeles Gervilla Castillo es Catedrática de Didáctica y Organización Escolar por la Universidad de Málaga, donde imparte clases y actúa como Coordinadora del Departamento Métodos de Investigación e Innovación Educativa . Autora de numerosos libros, entre sus últimas colaboraciones destaca su intervención como investigadora principal en la obra, La realidad del menor en desamparo: alternativas para su protección e integración , publicada recientemente en Editorial Dykinson.

Datos sobre la infancia en la comunidad autónoma andaluza. Guía de recursos

THE CURRICULUM OF CHILD EDUCATION - Basic aspects - A short, simple an d practical book which offers models, jeans, resources and guidelines for evaluation, to develop and put into practice child education curri cula. It gives special importance to the role of the family in this ed ucative stage and guides family-school relations. It dedicates the las t chapter to Practicum in child education. A basic manual for initial formation of teachers of little children.

Personas con altas capacidades exito escolar y profesional. Exito escolar y profesional? (2012)

Didactica y formacion del profesorado ¿hacia un nuevo paradigma? (2014)

Didáctica básica de la edicación infantil (2016)

Familia y educación familiar (2008)

Datos sobre la infancia en la comunidad autónoma andaluza. Guía de recursos (2011)

El currículo de educación infantil