Tapa blanda

Español

Editorial Dykinson, S.l.

Narcea Ediciones

España

Basic handbook of didactics for childhood education, written in an ext remely understandable language. Definitely a useful instrument for the teachers of initial formation, as well as for teachers who work with children from 0 to 6 years. Taking off from the incorporation of child ren in the school, explaining what this period of adaptation means for them, it is centred on the basic principles of the childhood learning and of its relationship with the most appropriate methodologies for t his educational stage.

Narcea, S.a. De Ediciones

Didáctica básica de la edicación infantil

FAMILY AND FAMILY EDUCATION. Key concepts, present situation and value s - The family occupies a preferential place in psychological, sociolo gical research and of course in the educational field, especially in t he present times. Although the crisis of the family is spoken of frequ ently, simultaneously the emergence of other family forms is taking pl ace; there arises therefore the necessity to investigate the education al action in the diversity of families as well as in the personal deve lopment of each one of their members and in their social effects. In t his book the questions that affect to the family and their performance in educational contexts are studied: In what measure are the social c hanges affecting the family? How does the educator face the different family structures? What does it mean today to be father / mother? What type of interaction takes place among the members in different family forms:	nuclear, extended, reconstituted, partners, etc.?	ôFamily and family educationö is a basic book not only for educators but also for those mothers and fathers who want to enrich their family bonds.

Ediciones Narcea

Familia y educación familiar

¿Qué importa más a la sociedad, educar para repetir y acumular saberes o preparar a las personas para que aprovechando los recursos disponibles resuelvan los problemas del presente y del futuro?...  Se encuentra, en la pedagogía actual, una supervaloración de las vocaciones intelectuales y una baja estima de la emocionalidad. Se ocupa poco del desarrollo de la iniciativa y de la fantasía.  La educación para la creatividad responde al objetivo primario de toda educación: insertar eficientemente al individuo en el medio social, hacerle capaz de enfrentarse con éxito al mundo que le espera en un futuro inmediato o remoto, a un mundo en cambio. Hay que educar para configurar el futuro o seremos arrastrados por él.  El diagnostico y el cultivo de la creatividad va a ser y es el objetivo capital de toda formación posterior: se trata, sencillamente, de que cada cual se exprese, produzca, invente y mejore su entorno movilizando todas sus energías.  Respondiendo a las anteriores preocupaciones nos planteamos el problema de las relaciones entre la Creatividad, Inteligencia y Rendimiento escolar e interese, concretando un estudio experimental de la evaluación de la Creatividad inteligencia, rendimiento e intereses así como de sus correlaciones y posibilidades de predicción.  En esta investigación participaron veintidós centros educativos de Málaga y provincia, de titularidad pública y privada, representando al alumnado de la capital, de la sierra y la costa. De 8 a 15 años de edad. En estos centros escalares se realizaron pruebas estandarizadas y baremadas con la finalidad de detectar a aquellos alumnos o alumnas bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual (inteligentes) y de talento creador (creativos). Se evaluaron los siguientes aspectos: inteligencia, rendimientos, intereses y creatividad.

Dykinson S.l.

Personas con altas capacidades exito escolar y profesional. Exito escolar y profesional?

Ante la situación rápidamente cambiante en Europa es necesario que nos preguntemos cómo educar a nuestros niños y niñas en un momento en que los cambios tecnológicos, económicos y sociales son profundos y rapidísimos. Quizás una de las respuestas provenga del Proyecto de Políticas de Infancia del Consejo de Europa: fomentar la participación Infantil y Juvenil; fomentar la actividad real de los niños en sus contextos de desarrollo: familia, escuela y sociedad. Dado que los niños tienen menos peso estadístico en Europa y que los recursos a ellos destinados se derivan hacia otros sectores de población más numerosas y más capaces de hacer presión social, sería necesario fomentar al máximo la participación social Infantil. La formación del Profesorado de los diferentes niveles educativos, tratados en las páginas que siguen, será la base para conseguir en unos casos la prevención y en otros una eficaz intervención.

Didactica y formacion del profesorado ¿hacia un nuevo paradigma?

THE CURRICULUM OF CHILD EDUCATION - Basic aspects - A short, simple an d practical book which offers models, jeans, resources and guidelines for evaluation, to develop and put into practice child education curri cula. It gives special importance to the role of the family in this ed ucative stage and guides family-school relations. It dedicates the las t chapter to Practicum in child education. A basic manual for initial formation of teachers of little children.

Didáctica básica de la edicación infantil

Familia y educación familiar (2008)

Personas con altas capacidades exito escolar y profesional. Exito escolar y profesional? (2012)

Didactica y formacion del profesorado ¿hacia un nuevo paradigma? (2014)

El currículo de educación infantil