Este libro fue creado para inspirar a aquellos educadores interesados en la formación de personas mejores, capaces de ayudar a construir un mundo mejor. ¿Cómo ayudar en la formación de personas mejores capaces de ayudar a construir un mundo mejor? Puede hacerse de diversas manera s y una de ellas seguramente sea ofrecer oportunidades de aprendizaje para que cada uno pueda autoconocerse a la vez que conoce el mundo; pa ra que cada uno desarrolle su autoestima mientras aprende a estimar el mundo. Y para ello es necesario un trabajo a nivel del pensamiento, l as emociones y las actitudes y acciones. Es importante ayudar a potenc iar la capacidad de pensar, sentir y actuar de los niños. Es de eso de lo que se trata este libro. Muestra visiones y recursos para que sea posible educar en esa dirección presentando conceptos y 316 actividade s para desarrollar. Este libro pensado para educadores acompaña al lib ro Juanita, los cuentos y las leyendas dedicado a los niños de 7-8 año s. Los dos libros ju

Tapa blanda

Español

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

Jugar a pensar con leyendas y cuentos

La filosofía mínima esà  Filosofía hecha desde una razón  enamorada de la vida.  Filosofía hecha de ideas breves  e intensamente concentradas, que caben  en una sola respiración.  Filosofía escultora que mancha las manos con el fango emocional que habita las ideas.  "La realidad actual está llena de informaciones de todo tipo, todas ellas colocadas conjuntamente, sin criterios que ayuden a identificar y discriminar las más importantes de las superficiales. Entenderla es como jugar a leer ¿Dónde está Wally? Cuando miramos estos libros-juego, vemos los acúmulos de informaciones, estímulos, formas, colores que componen el conjunto de la imagen. Hay que descubrir a Wally en medio de todo aquello. Lo mismo ocurre cuando se trata de ubicarse en la realidad; hay que ser capaz de discernir qué es importante en medio del exceso epistemológico, moral, político, estético, etc. Hace falta aprender a ver los detalles y descubrir si en ellos está lo importante, lo imprescindible, lo esencial. Esto implica aprender a ver las mínimas expresiones, a descifrar las síntesis, a jugar a descubrir las pistas que conducen al entendimiento de la realidad y a la construcción de una visión del mundo que sea sostenible. Este libro fue escrito con el objetivo de ser sutil, delicado e inspirador para quienes quieran aventurarse a jugar a pensar consigo mismos, con niños y jóvenes, y demás interesados. Por ello se trata de una filosofía mínima, que es una filosofía lúdica. Espero que la disfrutenà Y como la filosofía lúdica es un movimiento, la parte B de este libro trae un manifiesto, también mínimo. Deseo que este manifiesto sea reproducido, centuplicado, multiplicado, vivido y disfrutado por todas las personas que pretendan gozar de su pensamiento y de su amor por la sabiduría. Un filoabrazo." Angélica Sátiro

Filosofia minima

Los problemas ambientales del siglo XXI provocan diferentes retos para las nuevas generaciones. El jardín de Juanita es una manera de ensayar las distintas posibilidades de respuestas ciudadanas y ambientales a este desafío. Este libro ofrece a las criaturas el espacio idóneo para que puedan ensayar posibilidades de ser y de interpretar el mundo y la vida (la común, la suya propia y la de los demás).  El jardín es una acción micropolítica en los diferentes contextos, generado por las manos de la infancia. Aúna pensamiento, sentimiento y acción (individual y colectiva). Desde 2016, en los diversos países en los que se desarrolla la experiencia del proyecto, constatamos que niños y niñas cuestionan su entorno de manera crítica y proponen salidas creativas para el problema ambiental mientras cuidan su jardín. Se trata de visibilizar la dignidad de la infancia, que aporta el bien común a su colectividad, desde su propia capacidad de participar, mientras descubre que ícrear un jardín es crear vida!  Juanita es la mariquita protagonista de diferentes cuentos filosóficos de Noria, proyecto editorial del movimiento Filosofía Lúdica. En el cuento La mariquita Juanita, Juanita nace en un jardín, y nos conduce por diferentes reflexiones con los infantes. Este cuento, origen del proyecto, dio lugar a El jardín de Juanita, a partir del cual este libro presenta propuestas filosóficas y pedagógicas.

Ciudadanía creativa en el jardín de juanita. El jardín como recurso para jugar a pensar y el pensamiento como recurso para reconectar con la naturaleza

«En este texto, la autora, Angélica Sátiro, nos invita a participar en el juego que ella realiza con Nietzsche. La mujer que dialoga con el filósofo, la propia Angélica, penetrada por su pensamiento, se acerca a él para deshojar su corona, para golpear los pies del ídolo en que se ha convertido, pues solo cuando se pierde al maestro, como dice Zaratustra, nos podemos encontrar a nosotros mismos. El texto nos introduce en un espacio escénico donde se desarrolla una acción, en la que los asistentes no podemos dejar de participar activamente. La mujer intenta poner a Nietzsche ante el espejo de Apolo, para que él mismo vaya descubriendo, o barruntando, un cierto hilo conductor en sus inspiraciones y devaneos; pero son los fogonazos de luz que salen de la boca de Nietzsche los que proporcionan a la mujer el material para seguir pensando sobre el arte, la creatividad y la vida.» Del Prólogo de Tomás Miranda Alonso  Este libro forma parte del Proyecto Noria. Este proyecto, heredero del legado de Filosofía para Niños de Matthew Lipman y su colaboradora Ann Margaret Sharp, propone una educación reflexiva y creativa. Los recursos utilizados para «jugar a pensar» son el arte, la narrativa y el juego (actividades lúdicas). Para saber más: www.octaedro.com/noria  Por otro lado, este libro es una de las herramientas del Movimiento de Filosofía Lúdica, que pretende jugar a pensar y pensar jugando. Este movimiento se manifiesta a favor del gusto por el cultivo del pensamiento y del placer de pensar desde el asombro y la maravilla producida por la vida. Es una praxis filosófica transformadora, que recupera el origen etimológico de la palabra filosofía: amor por la sabiduría. Por lo tanto, se trata de un modo de pensar vinculado a la dimensión emocional y social, que va más allá de relacionar informaciones. Pretende quitar el velo del aburrimiento que ha estado ocultando el valor de la filosofía, una valiosa forma del conocimiento humano. Para saber más: www.lacasacreativa.net , www.crearmundos.net, www.angelicasatiro.net , www.facebook/filosofialudica

Nietzsche excesivamente humano. Teatro filosófico sobre la creatividad

El propósito de este libro es ofrecer una praxis: la oportunidad de pr acticar un programa educativo de manera reflexionada y fundamentada. L a educación del siglo XXI no necesita discursos sin método. Necesita r ecursos y posibilidades concretas para transformar ideas en realidad v ivida en las aulas. Por más que algunas ideas educativas sean interesa ntes no servirán de mucho si no se sabe cómo transformarlas en accione s en el aula.	Las actividades se refieren al conjunto de 16 capítulos presentados en el libro Juanita y los mitos al que acompaña. Son 341 a ctividades, de las cuales 199 son para desarrollar habilidades de pens amiento, 70 para valores y 48 para desarrollar actitudes éticas. El re sto de las actividades son propuestas para trabajar el arte de manera intercultural y evaluaciones figuroanalógicas. Los dos libros forman p arte del PROYECTO NORIA

Jugar a pensar con mitos. (8-9 años) guía para educadores

La infancia de los márgenes es el nombre del cuento y de una propuesta de filosofía lúdica que trata la diversidad como un eje central para pensar el mundo actual. Al mismo tiempo, desarrolla la capacidad de pensar de manera crítica, creativa y ética, porque las diferencias son riquezas sociales, epistemológicas, morales, estéticas. Es también una propuesta de ciudadanía creativa que trata las condiciones diversas de las infancias como estímulo para desarrollar proyectos ciudadanos transformadores en sus contextos sociales. Por la conexión con estos dos proyectos educativos, se recomienda una lectura lenta y profunda del cuento. Es decir, hay que degustar la lectura como se ve una serie, episodio por episodio. Tras cada parte leída, se aconseja mantener un diálogo con los lectores en torno a sus preguntas, sus dudas y los sentidos y significados que se presentan en cada capítulo. Asimismo, será interesante investigar lo que se presenta como desconocido. Además, confiamos en que el texto sea inspirador de proyectos de acción-cocreación. La ilustración del libro es un reflejo de esta forma de actuar y de la apuesta por generar extrañeza y asombro. El collage que se plantea es resultado del diálogo, la investigación y la acción cocreativa. Uniendo dibujos de niños y de niñas, que dialogaron sobre el cuento, a obras de Leonardo da Vinci, se recuerda la necesidad de valorar la capacidad creativa de la infancia. Esta es una historia entrañable, que nos hace reír y llorar junto a una infancia muy especial, que sigue jugando incluso cuando las situaciones no son favorables. El cuento narra las historias de personajes que viven en un centro de acogida. Un día, se encontraron todos en la misma historia, bajo la mirada de Juan, el niño del noveno piso, que estudia en una escuela conducida por inteligencia artificial, que no sabe jugar y no sale de casa. Los personajes son diversos: afrodescendientes, de pueblos indígenas, huérfanos, tutelados por el Estado, hijos de violencia doméstica o de contextos de guerra, con capacidades diversas y con unos poderes mágicos únicos. Lo más importante es que todos ellos representan las infancias del mundo, víctimas de los prejuicios de clase social, gordofobia, racismo, xenofobia, capacitismo; excluidos socialmente por ser niños y niñas. Y, como niños y niñas que son, juegan cada día en una plaza. Allí, un hecho social grotesco, que pone de manifiesto un problema creado por los adultos, ocurre frente a ellos. A partir de ahí, valiéndose de sus poderes, buscan esclarecer, juntos, el misterio que tienen ante sí. ¿Qué misterio será?

La infancia de los margenes

Juanita, la mariquita protagonista de varios de los libros del PROYECT O NORIA, encuentra a Om, un escarabajo que es como un abuelo contador de historias. Juntos viajan hasta una montaña y desde allí penetran en el mundo de los mitos de varias culturas diferentes. ¿Y qué son los m itos? Mejor lo descubrimos leyendo este fragmento del diálogo entre lo s dos amigos:	Por el camino y mientras volaban Juanita preguntó:	-Om, ¿cómo se llaman esas historias tan especiales que vas contarme?	-íMit os, Juanita, se llaman mitos!	Juanita se quedó muy intrigada, nunca ha bía escuchado esa palabra antes.	-¿Y eso qué significa, Om?	El escarab ajo miró con ternura a nuestra amiga mariquita. íElla se fijó en el ma gnífico color dorado de Om! Hasta ese momento, no lo había percibidoà -Los mitos son los sueños de la humanidad, son historias en las que la s personas creen de corazón. Cada mito, aunque nos parezca extraño, no s muestra algo muy familiar.

Juanita y los mitos

¿Cómo sabemos hacia dónde tenemos que ir? es un cuento de la Serie Juanita y sus amigos del Proyecto Noria Infantil (www.octaedro.com/nor ia), que reúne cuentos con los que aprender a pensar, entender el mundo y convivir. Esta serie, dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años, recoge historias de Juanita, quien como las niñas y los niños pequeños, busca el sentido del mundo mientras trata de entenderse a sí misma. En las diversas historias se encuentra con amigos con quienes dialoga sobre estas cuestones, en este caso con Maripepa, la mariposa, a quien le preguntará hacia dónde tienen que ir sus primas que vuelan en el cielo.

¿Cómo sabemos hacia dónde tenemos que ir?

¿Qué ocurre en la oscuridad? es un cuento de la Serie Juanita y sus amigos del Proyecto Noria Infantil (www.octaedro.com/noria), que reúne cuentos con los que aprender a pensar, entender el mundo y convivir. Esta serie, dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años, recoge historias de Juanita, quien como las niñas y los niños pequeños, busca el sentido del mundo mientras trata de entenderse a sí misma. En las diversas historias se encuentra con amigos con quienes dialoga sobre estas cuestones, en este caso con Luci, la luciérnaga, que le ayudará a superar su miedo a la oscuridad.

¿Qué ocurre en la oscuridad?

¡Quiero un nombre! es un cuento de la Serie Sin nombre del Proyecto Noria Infantil (www.octaedro.com/noria), que reúne cuentos con los que aprender a pensar, entender el mundo y convivir. Esta serie, dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años, recoge historias de un niño que empieza a darse cuenta de varias cosas relacionadas consigo mismo y con su entorno. Las historias reflejan el diálogo interior de este miño sin nombre, lo que permitirá plantearnos con las niñas y niños pequeños algunas cuestiones fundamentales como, en este caso, la importancia de tener un nombre.

¡Quiero un nombre!

¡Quiero ser de mi tamaño! es un cuento de la Serie Sin nombre del Proyecto Noria Infantil (www.octaedro.com/noria), que reúne cuentos con los que aprender a pensar, entender el mundo y convivir. Esta serie, dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años, recoge historias de un niño que empieza a darse cuenta de varias cosas relacionadas consigo mismo y con su entorno. Las historias reflejan el diálogo interior de este miño sin nombre, lo que permitirá plantearnos con las niñas y niños pequeños algunas cuestiones fundamentales como, en este caso, la cuestión del tamaño propio. ¿por qué algunas veces nos sentimos pequeños y otras grandes?

¡Quiero ser de mi tamaño!

¿Leer un libro es como hacer un viaje? ¿Has imaginado viajar por un li bro gigante? ¿Cuántas cosas nuevas podrías descubrir? ¿Con cuántos mis terios y secretos te encontrarías? Y si ese libro trae historias curio sas de varias partes del mundo, la aventura parece ser todavía más int eresante... ¿verdad? La mariquita Juanita y Pol el caracol son dos ami gos que hacen ese viaje e invitan al lector a conocer cuentos y leyend as de diversas culturas. Mientras conocen esas intrigantes historias, los dos amigos también se conocen a sí mismos y entre sí. ¿Qué te pare ce vivir algo similar? Comparte la lectura del libro con otras persona s, dialoga sobre él y busca qué más puedes escribir en ese ôviajeö.

Jugar a pensar con leyendas y cuentos

Filosofia minima (2016)

Ciudadanía creativa en el jardín de juanita. El jardín como recurso para jugar a pensar y el pensamiento como recurso para reconectar con la naturaleza (2018)

Nietzsche excesivamente humano. Teatro filosófico sobre la creatividad (2016)

Jugar a pensar con mitos. (8-9 años) guía para educadores (2006)

La infancia de los margenes (2025)

Juanita y los mitos (2006)

¿Cómo sabemos hacia dónde tenemos que ir? (2010)

¿Qué ocurre en la oscuridad? (2010)

¡Quiero un nombre! (2010)

¡Quiero ser de mi tamaño! (2010)

Juanita, los cuentos y las leyendas

Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años