Esta obra es un recurso didáctico que tiene como finalidad facilitar a los docentes su labor académica no solo para desarrollar la actividad evaluadora de los aprendizajes competenciales de los estudiantes, sino también para diseñar sus propuestas curriculares, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El contenido que se propone va dirigido, entre otras actividades académicas, a la creación, puesta en práctica y evaluación de las competencias transversales, docentes genéricas y docentes específicas de Educación Física, pero también ofrece a un importante número de profesores, de diferentes áreas de conocimiento, la participación en comisiones de profesorado, selección de plazas, tribunales de oposiciones, etc., en las tareas de valoración y calificación. Asimismo, puede ser de utilidad como referente para el desarrollo de la actividad docente, ya que las competencias que aparecen recogidas en el documento están presentes en las memorias de verificación e implantación de las titulaciones de grados y posgrados que se vienen impartiendo en la mayoría de las facultades. Para la elaboración de esta guía se ha coordinado a un grupo de profesores universitarios pertenecientes a la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación (REFYCE), grupo de trabajo con una larga experiencia docente e investigadora en la enseñanza superior. Aunque en dicha Red hay una presencia superior a ciento cincuenta profesores repartidos en más de treinta universidades, para la realización de esta guía se ha contado con la participación de treinta y tres profesores asumiendo cada uno de ellos aquellas competencias que se ha considerado que corresponden con su línea de investigación actual.

Tapa blanda

Español

Ediciones Piramide

Evaluar competencias docentes del profesorado

El estado de la cuestión del deporte escolar europeo. La diversidad de modelos organizativos en Europa y en España. Alternativas de innovación para el deporte escolar

Editorial Grao

El deporte escolar en el siglo XXI análisis y debate desde una perspectiva Europea

A lo largo de esta publicación se han tratado de recoger: justificaciones teóricas y propuestas prácticas que aporten luz como vía democratizadora relacionadas con: cómo diseñar el currículo desde la negociación, la aplicación de estilos de enseñanza basados en estrategias de aprendizaje cooperativo, cómo construir procesos de evaluación formativa a partir de la coevaluación y autoevaluación, etc.; a través de una propuesta ambiciosa sobre la formación didáctica, la curricularización y la investigación.

Editorial Kinesis Ltda

Investigar y enseñar en educación física: Hacia un proceso democratizador

España

La acción de convivir en la escuela consiste en que unos alumnos puedan compartir con otros ese espacio social, desde unos códigos normativos, así como evitar los conflictos ordinarios del aula. Por tanto, los programas educativos hacia una educación en valores, deben recoger aquellas competencias personales que permitan que el alumnado participe de ese proceso socioeducativo. La educación física, como materia que incide en el desarrollo integral de nuestro alumnado, debe ayudar a ese desarrollo ético y social a partir de unas actividades cooperativas que incidan en la solidaridad, la justicia social, la tolerancia o el diálogo, entre otras. Por ello, tanto a los docentes en general y de forma particular a los educadores de educación física, se les ofrece desde este libro pautas cooperativas sobre cómo resolver los conflictos que surgen en las aulas, así como actividades y estrategias metodológicas que ayuden a reflexionar a los escolares sobre dichos comportamientos, presentando criterios de evaluación formativa que pueden ayudarnos a revisar si se han obtenido dichas competencias cooperativas.

La resolución de los conflictos en y. A. Través de la educación física

Este libro sirve de ayuda al profesorado universitario de las Facultades de Educación y de otros centros de formación, en concreto, al de Educación Motriz y/o Educación Física, también a aquellos docentes que precisen de una actualización y para aquellos que tengan la necesidad de mejorar su intervención educativa y, en consecuencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, está dirigido a la formación de los estudiantes universitarios del Grado de Educación Infantil de las universidades españolas y futuros profesores de Educación Infantil. Buscamos con esta obra ayudar a reflexionar sobre los aspectos epistemológicos, conceptuales, pedagógicos y didácticos de la educación motriz en Educación Infantil abordados por especialistas en diversas áreas: didáctica de la expresión corporal, didáctica general y organización escolar, y psicología del desarrollo y de la educación. Además, este trabajo tiene como sólida base la experiencia, pues una de nuestras fundamentales preocupaciones ha consistido en conjugar la teoría con la práctica en la elaboración de la publicación.

Evaluar competencias docentes del profesorado (2023)

El deporte escolar en el siglo XXI análisis y debate desde una perspectiva Europea

Investigar y enseñar en educación física: Hacia un proceso democratizador (2018)

La resolución de los conflictos en y. A. Través de la educación física (2008)

La educación motriz para niños de 0 a 6 años (2010)