Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal. Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo. Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.

Tapa blanda

Español

Narcea Ediciones

Narcea, S.a. De Ediciones

Mapas conceptuales

¿Es posible enseñar y aprender de otra manera? ¿Se puede "aprender a a prender"? ¿Cómo mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza y pote nciar la capacidad de aprender? ¿Será imprescindible cambiar la mental idad de los educadores, ante las urgencias que impone la nueva socieda d en la que están inmersos por igual profesores y alumnos? ¿Cómo super ar con éxito la justa resistencia al cambio de muchos docentes? ¿Qué h acer para mejorar la educación, para ofrecer una educación de calidad? El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para a prender y cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos ment ales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrol la el sentido, elaboración y aplicación en el aula de técnicas y estra tegias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales,

Potenciar la capacidad de aprender a pensar

Magisterio Del Río De La Plata

Las mapas conceptuales en el aula

The technique of Mental Maps part of irradiating thought, which consis ts in establishing multiple relationships ramified between concepts an d ideas, parting from a core-idea or central nucleus. They constitute the technique that better adapts to the functioning of the brain, achi eving a better yield, through the use of images, symbols, colours and words.	Mental maps guarantee the development of the mental capacities, facilitating the development of self esteem and cooperation among the students and make the process of learning a stimulating experience, e ntertaining and effective in its results.	The book includes a ôstep by stepö description to use Power Point in the elaboration of mental map s.

Mapas conceptuales

Potenciar la capacidad de aprender a pensar

Las mapas conceptuales en el aula

Aprender con mapas mentales (2002)