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Gedisa Editorial S.a.

Narcea, S.a. De Ediciones

San Benito

Mucho más de lo que el buen sentido sugiere y la calidad de vida establece, y de trabajar muchas horas por día, el profesor necesita actualizarse. Además de ser alegre, comprensivo, afectuoso y atento con los alumnos y sus padres, necesita 'estar al tanto' de las innovaciones pedagógicas, de modo que conozca estrategias de enseñanza que lo entusiasmen, sistemas de evaluación que dignifiquen la persona, juegos que permitan que los alumnos desarrollen la plenitud de sus habilidades. O sea, necesita estar integralmente actualizado. ¿Cómo lograrlo? No existe respuesta definitiva. No obstante, la colección En el aula quiere ofrecer una contribución: sugiere prácticas, expone principios, examina estrategias, propone modelos, cita ejemplos concretos; es decir, actualiza al profesor de manera práctica y simple. Las ideas que sirven de marco conceptual al Proyecto 12 días/12 minutos tienen origen en los nuevos estudios sobre la mente y su capacidad de transformación, que ponen en evidencia que la mente humana y, en consecuencia, sus diferentes inteligencias y competencias, son pasibles de estimulación.

¿Cómo desarrollar contenidos aplicando las inteligencias múltiples?

Se atribuye a Sócrates la afirmación de que 'la piedra de afilar no corta', queriendo decir que no es esencial al entrenador poseer las habilidades que busca, estimula y construye en los entrenados. De cierta manera, ese aforismo se aplica al estímulo de las inteligencias múltiples. Por ejemplo, cualquiera sea la disciplina que esté dictando, no es esencial que un profesor posea una notable inteligencia lógico-matemática para que pueda solicitar a sus alumnos que construyan gráficos, desarrollen promedios, investiguen estadísticas, perciban la geometría de formas en algunos aspectos de los hechos que estudian, etc. Sin embargo, es imposible negar que, conociendo cuáles son las inteligencias más elevadas, las mediocres y las más limitadas en él y en sus alumnos, podrá explorar sus infinitos y múltiples lenguajes con mayor seguridad y más depurada eficiencia. La propuesta de este volumen es, de una manera simple y lúdica, ayudar a los profesores a que se conozcan y apliquen estos conocimientos en diagnósticos que los ayudarán a percibir de forma más integral a sus alumnos.

¿Cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteliigencias múltiples?

Es imposible saber cómo será el mundo del mañana. Sin embargo, podemos afirmar que será de la manera como los profesores lo hagan. Ninguna profesión, en ningún tiempo, dispone de la posibilidad, que se presenta en la enseñanza, de modelar a los seres humanos que vendrán. Si lo desean, de ellos harán malvivientes o asesinos o, si lo prefieren, criaturas justas e íntegras. Educar significa moldear el presente y lanzar las bases para el futuro. Sin embargo, esta misión, que no es solamente difícil sino también grandiosa, necesita apoyarse en principios que la orienten. El aula necesita ser el taller de preparación del mañana. Esta obra trata, en líneas generales, de las normas y los procedimientos que pueden transformar la información en conocimiento y hacer del profesor un artesano de inteligencias. Presenta, de manera clara y objetiva, nueve pasos que pueden transformar la fisonomía del aula, sin importar el nivel de escolaridad o materia que se enseñe. Son algunas reglas esenciales para transformar la información en conocimiento, y al profesor, en un conductor de desafíos.

¿Cómo transformar informaciones en conocimiento?