Teoría y práctica: en primer lugar, porque no hay práctica sin teoría (implícita o explícita); en segundo lugar, porque se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de manera inmediatista sino más profunda y de largo plazo: cambiando la mirada sobre el proceso de alfabetización y sobre los sujetos. Esta obra reúne una reflexión y una investigación sobre los procesos de alfabetización.

Otro

Tapa blanda

Español

Siglo Veintiuno Xxi

Siglo Xxi

Alfabetizacion. Teoria y practica

En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y objetos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. 
Como en todos sus otros libros, Emilia Ferreiro se dirige a lectores críticos dispuestos a revisar su práctica, ya sean investigadores, docentes o formadores de docentes. Presenta datos que ayudan a pensar. Amplifica la voz de los niños, quienes siempre buscan dar sentido a las informaciones recibidas, dentro y fuera de la escuela. Sugiere modos de búsqueda de soluciones prácticas, sin prescribir.

El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito

El objetivo de este libro es mostrar que existe una forma nueva de considerar el problema de la alfabetización. Demuestra que el aprendizaje de la lectura, entendido como el cuestionamiento acerca de la naturaleza, función y valor de este objeto cultural que es la escritura, comienza mucho antes de lo que la escuela imagina, y procede por vías insospechadas. Que además de los métodos, de los manuales, de los recursos didácticos, existe un sujeto que trata de adquirir conocimiento, que se plantea problemas y trata de resolverlos siguiendo su propia metodología.

Siglo Xxi Mexico Argentina

Sistemas de escritura en el desarrollo del niño.

Planeta

GOBIERNO DE PERSONAS EN LA EMPRESA

Fondo De Cultura Económica

CULTURA ESCRITA Y EDUCACIÓN

Homo Sapiens

Sistemas de escritura, constructivismo y educación. A veinte años de la publicación de los sistemas

Paidós

Piaget-vigotsky: Contribuciones para replantear el debate

Fondo Cultura Economica

Fondo De Cultura Económica - Fce

Cultura escrita y educación

Narrar por escrito desde un personaje

Reunión de textos destinados a plantear la variada gama de profesiones vinculadas con la existencia misma de la lengua escrita: desde los productores de libros hasta los formadores de lectores, pasando por múltiples roles sociales de intermediación. Entre el planteamiento de estos, se halla el de que la escolaridad básica no garantiza la formación de lectores en sentido pleno, tiene consecuencias ideológicas y políticas, que abren el camino a la acción reflexiva.

Pasado y presente de los verbos leer y escribir

Las contribuciones originales que integran este volumen plantean el problema de la falta de homogeneidad entre oralidad y escritura, poniendo en evidencia que los recursos gráficos generan un espacio de significaciones que no es mera codificación de la oralidad. Desde diversos enfoques, los autores sostienen que las relaciones entre oralidad y escritura no pueden dejarse de lado, como si se tratara de un tema marginal. Es un tema central que define el modo de hacer teoría lingüística y el modo de ver el proceso de adquisición tanto de la lengua oral como de la lengua escrita. Este libro se dirige en primer lugar a lingüistas y psicolingüistas, pero también a todos los que, por oficio o por propia inquietud, practican la oralidad y la escritura y, muy particularmente, a los educadores, quienes deben contribuir a que los hablantes se conviertan en miembros de la cultura escrita. En el volumen colaboran, además de la compiladora: Marie-José Béguelin (Suiza), Claire Blanche-Benveniste (Francia), Margit Frenk (México), Luis Fernando Lara (México), Jim Miller (Inglaterra), Clotilde Pontecorvo (Italia), Ana Teberosky (España) y Regina Weinert (Inglaterra).

Gedisa

Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura

Alfabetizacion. Teoria y practica

El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito

Sistemas de escritura en el desarrollo del niño.

GOBIERNO DE PERSONAS EN LA EMPRESA

CULTURA ESCRITA Y EDUCACIÓN

Sistemas de escritura, constructivismo y educación. A veinte años de la publicación de los sistemas

CULTURA ESCRITA Y EDUCACIÓN

Piaget-vigotsky: Contribuciones para replantear el debate

Cultura escrita y educación

Narrar por escrito desde un personaje (2008)

Pasado y presente de los verbos leer y escribir (2010)

Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura