La publicaciÃ³n que ofrecemos presenta algunos de los retos que tiene planteados actualmente la consolidaciÃ³n de un concepto de ciudadanÃ¡a inclusiva en un contexto definido por la pluralidad cultural. Tanto e n su sentido estricto de ejercicio de derechos cÃ¡vicos, polÃ¡ticos y econÃ³micos, como tambiÃ©n en la lÃ¡nea de considerar esa ciudadanÃ¡a como un proceso abierto a la acogida de nuevas posibilidades, entendem os que una sociedad mÃís equitativa y justa se construirÃí si atiende a los retos concretos que se presentan en algunos de los escenarios do nde se estÃí presentando con mÃís interÃ©s esa diversidad cultural.En esta obra se ofrecen elementos para profundizar en el anÃílisis y la v aloraciÃ³n de esos retos desde posiciones diversas. Se profundiza en e l concepto mismo de interculturalidad, centrado en la regiÃ³n latinoam ericana, y se propone una anÃílisis educativa de los derechos humanos; asimismo, se realizan dos aportaciones, desde el terreno de la salud y desde el Ãímbito de los medios de comunicaciÃ³n, para conocer las ba rreras y las dificultades que se pueden vislumbrar para construir soci edades en la lÃ¡nea apuntada. Finalmente, se insiste en una agenda de trabajo que proporcione un empuje sÃ³lido hacia la construcciÃ³n de un a nociÃ³n de ciudadanÃ¡a mÃís acorde con los tiempos que vivimos.

Tapa blanda

Español

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

Multiculturalismo y educación para la equidad

Podríamos convenir que en el cruce de la erudición, la ficción y la tertulia se vantejiendo las creencias y los supuestos a partir de los que cada cual forma su teoría educativa. Nos tememos que unas pueden tener más peso que otras: quizás las últimas, con su potencia mediática, sean más suculentas y de consumo rápido; seguramente las literarias tienen un alto poder explicativo y resultan siempre muy atractivas; sin duda, las eruditas suelen ser más aburridas y se alejan del gran público.  En cualquier caso, lo que resulta notorio es que el bosquejo de la educación no es exclusivo de ninguna de estas aproximaciones teóricas: ni el sabio ni el artista ni el opinador amateur o profesional pueden atribuirse la exclusividad sobre la verdad en educación. Este libro debe leerse como una defensa corporativa de la pedagogía y está dedicado a sus practicantes, pedagogos y pedagogas -de ambos sexos, como exige la corrección política-, que se esfuerzan, también desde la buena fe, por intentar entender mejor la cosa educativa, quizás los más inofensivos, o por sugerir alivios para los males que la aquejan, los más atrevidos, fabricando las pócimas y los remedios más variados, no siempre del todo inocuos.

Editorial Uoc, S.l.

Editorial Uoc

Teorizando en educación

Este libro trata sobre algunos de los elementos que conforman la complejidad de los centros de educación secundaria. Para algunos, esa complejidad no es más que un signo de los tiempos con el que hay que cargar, para otros un severo fenómeno que nos complica el trabajo. El futuro de la sociedad y el porvenir personal de cada uno dependen en gran medida del éxito en la secundaria o, al menos, eso hay que creer a tenor de lo que se opina y se afirma dentro y fuera de los centros educativos.  En estas páginas centraremos la atención en algunos escenarios que, a nuestro juicio, son fundamentales para entender la complejidad de la educación en la sociedad actual. Por supuesto, la complejidad entronca con la esencia misma de lo educativo y no se agota con los temas que aquí hemos considerado. Nos limitaremos a terrenos trillados y bastante conocidos por todo aquel que se dedica a la enseñanza, aunque quizás lo haremos desde un punto de vista algo distinto por la posición profesional de cada uno de nosotros.  No será una mirada experta en el sentido del perito que sienta cátedra, sino de profesionales que conocen el terreno que pisan y que quieren activar la reflexión a partir de preguntas ya sabidas con un tono y un enfoque peculiar, no más innovador o creativo que otros, pero sí con una determinación clara en la defensa de unos principios rectores que se irán anunciando a lo largo del texto. La complejidad no nos debe acomplejar.

Horsori Editorial, Sl.

Horsori Ediciones

La complejidad en un centro de secundaria

España

Visión de conjunto de las dimensiones, condicionantes e implicaciones de la diversidad religiosa para los centros y programas educativos, que ofrece una aportación significativa en diferentes ámbitos: en estratos de ejercicio político-educativo, apoyando el diseño de espacios educativos interreligiosos en sociedades de composición identitaria heterogénea; en el nivel de la acción educativa, contribuyendo a la reelaboración del pensamiento práctico a partir de directrices teórico-pedagógicas, organizativas y curriculares asociadas a la construcción de la escuela interreligiosa; y en los estamentos de investigación educativa, suministrando consistencia a las teorías que fundamentan la actuación educativa en entornos de diversidad religiosa.

Multiculturalismo y educación para la equidad

Teorizando en educación

La complejidad en un centro de secundaria (2013)

Dioses en las aulas (2012)