En esta obra se pretende dilucidar si la fenomenología ayuda a dar todavía razón de una concepción amplia de los saberes, no restringida por las ciencias empírico-analíticas, ni por su metodología. No bastaría, entonces, con criticar al positivismo en sus diversas formas, sino que sería necesario mostrar cómo la fenomenología puede hoy abrirnos a, y abrir las humanidades y las ciencias sociales en ese diálogo de saberes que pudiera responder a las preguntas de Kant con respecto al hombre: lo que podemos conocer, lo que debemos hacer y lo que nos es permitido esperar.

Tapa blanda

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Siglo Editores S.a.

Siglo Del Hombre Editores

Investigaciones fenomenológicas

-Símbolo y testimonio de una academia sin imposturas, una ciudadanía solidaria y una comunicación de doble vía, el profesor Guillermo Hoyos Vásquez no fue inferior al reto de pensar en un momento histórico como el nuestro, en el que no solo han hecho cris

Filosofía de la educación

Educar en valores es participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal. Una participación que en lenguaje educativo c onsiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha con strucción se lleve a cabo de una forma óptima. Educar en valores es en cierta medida ôpragmatizarö y articular en las relaciones sociales y en las instituciones lo que se nos viene diciendo, hace ya muchos años , desde la filosofía moral, política y del derecho. Con ello se abre l a posibilidad de mirar más complejamente los procesos educativos. Esto s no deben restringirse a la preparación en determinados saberes, sino que ante todo deben comprenderse como procesos de formación de una cu ltura ciudadana pluralista, democrática y solidaria. Educar en valores hoy es formar ciudadanas y ciudadanos auténticos que sepan asumir con scientemente los retos de la globalización y puedan comprometerse en l a construcción de un mundo más justo, más inclusivo, equitativo e inte rcultural.

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

Que significa educar en valores hoy

Los textos que se reúnen en este libro constituyen un aporte de quienes fueran conferencistas en la Cátedra Andina de Educación en Valores, auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos OEI. Los problemas y temas de la filosofía contemporánea tratados en el libro, incluyendo los que se centran específicamente en el mundo de la educación, superan la mera pretensión de expresar ideas eruditas de la filosofía, para pasar a convertirse en herramientas del pensar y el actuar y brindar un apoyo pedagógico al lector para su trabajo en distintos contextos educativos y así promover la comprensión y análisis de asuntos referidos a la ética pública, los derechos humanos, los problemas de la democracia contemporánea, la comunicación intercultural, el multiculturalismo, las ideas sobre la identidad, la valoración sobre la ciencia y la tecnología, la participación ciudadana y la educación moral.

Investigaciones fenomenológicas (2011)

Filosofía de la educación (2014)

Que significa educar en valores hoy

Ciudadanías en formación

Las víctimas frente a la búsqueda de la verdad y la reparación en colombia

Ensayos para una teoria discursiva de la educación

Borradores para una filosofía de la educación (2013)