Tapa blanda

Editorial Biblioteca Nueva

La organizacion escolar normativa y aplicada. Reclama. 37515

¿Qué es un profesor hoy en día? ¿Cuál es la experiencia, las expectativas y las competencias de los docentes sobre su identidad profesional? En una sociedad en constante cambio, estamos ante un complejo proceso de redefinición del trabajo docente. El libro persigue tres objetivos: revisar las aportaciones a la construcción de la identidad profesional docente, actualizar y completar el conocimiento sobre el tema y presentar su perspectiva comparativa multidisciplinar e internacional. En la primera parte, se presenta la construcción de la identidad docente desde diversas perspectivas. En la segunda, se estudian las identidades de distintos colectivos. Además, se cuestionan tres pilares de la escuela francesa y se estudia la incidencia de las políticas públicas en el devenir de la profesión docente.

Español

Narcea Ediciones

Narcea, S.a. De Ediciones

Ediciones Narcea

Identidad profesional docente

El correcto funcionamiento de los centros educativos es un objetivo imprescindible para que toda persona tenga acceso en igualdad de oportunidades a la educación. Esto implica una serie de responsabilidades concretas, tanto individuales como colectivas, que deben ser conocidas y dominadas por los futuros educadores. Este libro estudia la escuela como organización netamente educativa en un contexto de cambios turbulentos: nuevas realidades, cambios sociales, familiares, legislativos, culturales, etc. Para conocer mejor la escuela de la sociedad del conocimiento, se han reunido el equipo de autores de este volumen, profesionales relevantes de las Universidades de Barcelona, Autónoma de Barcelona, León, Granada, Oviedo, Santiago, Sevilla, UNED, Valencia y Vigo.

Otro

Alianza Editorial

Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento

Biblioteca Nueva

La organización escolar normativa y aplicada

El patrimonio escolar rural constituye uno de los legados más valiosos y, sin embargo, menos reconocidos de nuestra historia educativa. En los pequeños pueblos, la escuela fue mucho más que un edificio: era el corazón social, cultural y afectivo de la comunidad, el lugar donde generaciones enteras aprendieron no solo a leer y escribir, sino a leer el mundo y a convivir. Sus aulas humildes, sus pupitres gastados, sus libros compartidos y la figura inolvidable de sus maestros conforman un patrimonio único, testimonio de un tiempo en que la educación era una conquista cotidiana, levantada con escasos recursos pero con una voluntad inquebrantable.Este libro rescata precisamente ese legado en las comarcas de La Vega y la Valduerna, vecinas de La Bañeza, un territorio de treinta y cinco pueblos y más de cincuenta escuelas, algunas repetidas en un mismo lugar, como si el ansia de aprender hubiera dejado doble huella. Las analiza a través de la impronta de los arquitectos que las diseñaron, de los objetos que aún conservan memoria y de la presencia silenciosa de maestros y alumnos detenidos en fotografías en blanco y negro. Esas imágenes, tan frágiles como el tiempo, se elevan hoy como un testimonio inmemorial de lo que fueron aquellas escuelas: espacios de conocimiento, refugios comunitarios y verdaderos corazones culturales de cada pueblo.

Eolas Ediciones

Las Escuelas Rurales De La Vega (Orbigo - Tuerto) Y La Valduerna

La escuela es la casa de la infancia y es el lugar de la memoria infantil que actúa como tercer educador después de la familia y los compañeros. Este libro se dedica a la recogida y documentación de los edificios escolares rurales situados en la comarca de la Maragatería. Por su forma, estructura y demás elementos los hemos clasificado en función de la complejidad que presentan sus construcciones en: escuelas básicas antiguas (edificaciones simples de un aula y una sola planta); escuelas de balconada (las más frecuentes en la Maragatería, son de planta y piso y tienen abajo el aula y arriba la vivienda del docente); escuelas fortaleza (de planta y piso, robusta construcción, pocas ventanas, en piedra y mampostería); escuelas de torre o peineta (edificios esbeltos y esmerados con piedra y ladrillo, que se rematan en una torre con o sin reloj, o bien con una peineta en su parte frontal y suelen ser de indiano) y, finalmente, escuelas estándar de la posguerra, (de ladrillo, muy similares a las de otras partes de España, funcionalistas y sin adornos).  El conocimiento de los edificios escolares tiende a su puesta en valor a su reparación y conservación como patrimonio esencial de los pueblos pequeños y como base para su mejor atención. La escuela es el ámbito de la socialización y conversión en adultos de los niños, lugar de igualdad, de solidaridad y de aprendizaje.

Escuelas rurales de la maragatería

Publicaciones Universidad De Leon

Las herramientas para la implantacion de la calidad en los centros educativos

La catedra de latin de lois

La organizacion escolar normativa y aplicada. Reclama. 37515

Identidad profesional docente

Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento (2014)

La organización escolar normativa y aplicada

Las Escuelas Rurales De La Vega (Orbigo - Tuerto) Y La Valduerna (2026)

Escuelas rurales de la maragatería (2018)

Las herramientas para la implantacion de la calidad en los centros educativos (2002)

La catedra de latin de lois (1999)