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Este libro, con un relato y algunas reflexiones, pretende hacer pensar sobre el papel de la familia, y muy en especial de la madre, ante el TDAH. La mayoría de ellas se ven inmersas en una dura soledad al pensar sus parejas que lo que acontece a sus hijos e hijas es lo natural, algo que el tiempo corregirá. Esta situación llena de angustia y ansiedad a la madre obligada a buscar ayuda desesperadamente. Sólo desde el trabajo conjunto de la pareja es posible una labor eficaz que aumente la consecución de objetivos, felizmente mejorada con apoyo del resto del entorno del afectado por el trastorno.

Psylicom Ediciones Pa

Mi hijo tiene tdah.

Juanito y su tdah

La pilona

PrólogoSiempre es un honor que el autor invite a prologar su obra y así, desde estas páginas, lo reconozco y agradezco. Es sabido que escribir un libro es un ejercicio intelectual que requiere responsabilidad, amplio conocimiento de la temática y generosidad hacia los futuros lectores con quien el autor comparte, además de hallazgos y evidencias documentadas, sus inquietudes y reflexiones sobre el tema, tal como ocurre en este caso.Mucho se ha escrito y publicado sobre hiperactividad, impulsividad y dificultades atencionales, problemas centrales sobre los que se asienta el TDAH. Trastorno que, por otro lado, conlleva severas consecuencias para los afectados en el ámbito escolar, familiar y social. Su problemática no resulta ajena a padres y profesionales implicados en la educación y atención sanitaria a los niños y adolescentes. Desde hace décadas el trastorno por déficit de atención con hiperactividad es objeto de estudio y exhaustivo análisis atendiendo a diversas perspectivas científicas y profesionales. Sus síntomas, formas de presentación, características y efectos se encuentran ampliamente descritos en la bibliografía científica y en numerosas publicaciones de carácter divulgativo, en las que se indaga sobre el diagnóstico y tratamiento de este trastorno crónico, comórbido, heterogéneo sintomatológicamente y difícil de diagnosticar y tratar.Así pues, tratándose de un trastorno ampliamente documentado cabe preguntarse en este momento. ¿Cuáles son los aspectos de interés o novedosos que aporta este libro al lector? En primer lugar, la perspectiva adoptada. Refiriéndonos al TDAH son habituales los textos que exponen y desarrollan conocimientos y avances que la ciencia ha procurado sobre áreas prioritarias de interés: etiología, sintomatología, diagnóstico y modalidades terapéuticas.Este planteamiento tradicional responde a un claro intento por proporcionar a la sociedad fuentes documentales fidedignas que ayuden a comprender y explicar el trastorno, haciendo posible llevar a la práctica actuaciones eficaces en aquellos ámbitos en los que se han constatado las consecuencias adversas que conlleva para el niño, familia y escuela. Otras publicaciones, sin embargo, otorgan la voz a las familias, a los padres, quienes, tras reflejar los obstáculos y dificultades de comprensión que, con frecuencia, encuentran en el entorno social más próximo, se muestran preocupados por el futuro y el devenir de sus hijos hiperactivos en el colegio y respecto a las relaciones con sus iguales.Ahora bien, el libro que usted lector tiene en sus manos se distancia de los planteamientos conocidos y refleja un ejercicio descriptivo excelente pues, desde la perspectiva del profesor/tutor, el autor narra cómo ha sido la trayectoria de un alumno con TDAH y su familia. Las inquietudes de sus padres, sus esfuerzos diarios por encontrar vías de solución y alternativas para los múltiples problemas y dificultades a las que han de hacer frente, así como la preocupación del profesorado, implicado no solo en el progreso académico del alumno, también en su bienestar psicológico.En segundo lugar, el libro es excepcional porque a esta primera parte le sigue y complementa una segunda en la que el autor, con acierto, plantea el problema desde la óptica de quienes, de un modo u otro, están en contacto con la realidad y cotidianidad que conlleva el TDAH. La percepción y narración en primera persona del propio afectado/a, sus padres, compañeros, profesores, etc. facilita, sin duda, la comprensión de un trastorno que, paradójicamente, pese a ser muy conocido resulta incomprendido para muchos y pendiente de respuestas para otros. En todo caso, es infrecuente que estas personas tengan voz en un libro sobre TDAH, sin embargo, incluir las impresiones y reflexiones que su proximidad al tema ha generado, enriquece el texto y nos aporta una visión más cercana del trastorno, considerado a menudo como un problema con muchas aristas y vertientes abiertas que dificultan la acción clínica y educativa.En tercer lugar, destaca el estilo literario a través del cual se expone un contenido difícil y complejo desde el punto de vista técnico y científico. No cabe duda, que su autor, además de conocer, por su dilatada experiencia como profesor, tutor y también incansable divulgador de la problemática que aquí nos ocupa, logra mantener la atención y el interés del lector, aunque este pudiera no ser experto y/o conocedor del TDAH.Por todo ello, se trata de un libro que animo a leer pues, desde el rigor del conocimiento, aborda el trastorno según el punto de vista de los afectados, mostrando un gran respeto hacia quienes lo padecen, al tiempo que constituye una llamada de atención para aunar esfuerzos e iniciativas que ayuden a los niños afectados en el medio escolar.Estoy segura de que la satisfacción que la lectura de este libro proporcionará a los numerosos lectores interesados por esta problemática significará la recompensa y el merecido reconocimiento al trabajo de su autor, a quien desde aquí felicito por su compromiso y dedicación activa a sus alumnos hiperactivos.Inmaculada Moreno García. Prof.a Titular de la Universidad de SevillaIntroducciónSon ya muchos los años que he dedicado a la docencia y muchos también los cursos de formación de todo tipo realizados en ese tiempo, aparte de lo estudiado en su momento en las aulas de la universidad. Debo reconocer que en mi caso, ni en la carrera de Magisterio en la entonces Escuela de Formación del Profesorado, ni en la de Ciencias de la Educación, más conocida como Pedagogía, tengo hoy conciencia de que se dedicara una parte exclusivamente a un tema como la hiperactividad. Fue necesario que un buen día me tocara en suerte ser tutor de un niño que no paraba; recuerdo que se llamaba Pedro. Desde aquel día hasta hoy, mi preocupación por este tema ha sido constante. Primero fue buscar un libro que me ayudara a saber qué le pasaba a mi alumno. Poco después fui descubriendo el amplio campo que el TDAH abría ante mí y no dudé en ocuparme de él para aprender todo lo posible, pues aunque todo el mundo dice saber de qué estamos hablando se da todavía un desconocimiento mayor del que sería deseable. Pero en realidad, el tener cada año más alumnos con este tipo de trastorno ha sido lo que me ha empujado a querer aprender cada día un poco más. La motivación para seguir profundizando surge al ponerles nombres y apellidos.La idea de escribir estas páginas surgió con el fin, por una parte, de dar a conocer de manera sencilla, pero clara, las preocupaciones de las familias y el calvario que muchas veces les supone encontrar un camino hacia la solución que les permita a ellas y a sus hijos e hijas alcanzar, poco a poco, una mejor calidad de vida y, por lo tanto, de felicidad, que el TDAH no tiene por qué erradicar de su horizonte. Por otra parte, hacer reflexionar a todos cuantos somos parte en cierto modo de este trastorno para que vayamos avanzando por el bien de todos.El libro está dividido en dos partes claramente diferenciadas. La primera es un relato muy simple encaminado a la consecución del primer objetivo propuesto. Es la historia de Juan, un niño que puede ser cualquiera de nuestros hijos, alumnos, pacientes, etc. Tras él hay una historia que todo TDAH suele arrastrar y que nadie mejor que sus padres nos podría contar. Una madre preocupada y la suerte, que no debería de ser tal en la mayoría de las ocasiones, de encontrar a una serie de profesionales en todos los ámbitos, que hace que por fin se hallen vías de solución a una situación que no afecta solamente en los logros académicos, sino también en el plano afectivo y el desarrollo emocional del joven, así como en las relaciones familiares. Una cuestión que muchas veces desde la escuela no se ve y de la que, ni tan siquiera, aunque pueda vislumbrarse, se tiene la menor idea del alcance real que puede llegar a tener.La segunda parte la conforma una recopilación de opiniones individuales de personas involucradas en la situación, problema en un primer plano de actuación, invitando al lector a la reflexión antes propuesta. Cada una de ellas está escrita desde el corazón y los sentimientos, pues desde el conocimiento se ha escrito y se escribe mucho cada día sobre este tema. Desde el niño, sus padres, profesores, pediatras, psicólogos, etc., implicados en mayor o menor grado en el llamado tratamiento multimodal para aunar los esfuerzos de todos, por el bien de los afectados, consiguiendo normalizar en lo posible el día a día desde el exhaustivo conocimiento del tema.Las personas que han colaborado en esta segunda parte, lo han hecho con gran entusiasmo e interés, tratando de aportar también su granito de arena para que se conozca cada vez mejor el trastorno. Todas ellas, en el momento de realizar su amable colaboración, estaban ocupando un determinado puesto que hoy, al pasar ya algún tiempo hasta su publicación, algunas ya han abandonado. Los niños también han crecido y avanzado. En cualquier caso, deberían ser simples muestras, figuras de nuestra sociedad que pueden hacer mucho por los afectados por el TDAH. Por todo esto, que no ocupen actualmente el mismo puesto no es relevante para nuestra historia, pues otros ocupan hoy su lugar y las funciones que desarrollan deberían ser las mismas que las de sus antecesores, cada uno a su nivel como alumno afectado, compañero, director, pediatra, gestor de una asociación o cualquiera de los cargos o puestos que se nombran, como representación del espectro social en el que se mueve el niño con el trastorno. Las ilustraciones que encabezan cada uno de los capítulos, han sido realizadas por alumnos, que con el trastorno unos y sin él otros, quisieron participar en la aventura que supone escribir un libro. Desde aquí, mi máximo agradecimiento a todos ellos y, a todas las personas anónimas a las que en realidad representan.He tratado de dar una visión que todo el mundo pueda asumir, desde los mismos niños hasta cualquier profesional, por lo que he evitado en lo posible complicar el caso de Juan y no he creído necesaria, por la simplicidad con que lo he tratado, la aparición de psiquiatras, neurólogos y otros profesionales que en muchos casos se ven obligados a intervenir y que son realmente importantes para conseguir los objetivos antes citados, puesto que la comorbilidad del trastorno es alta y el caso de un TDAH prácticamente puro, como podríamos calificar al que nos ocupa en estas páginas, es casi inexistente en la realidad de nuestra práctica diaria.Creo igualmente necesario decir que he encontrado en mi camino hasta llegar aquí un problema que debería tratar de solucionarse con urgencia por parte de algunos profesionales. Desde que el niño es visto en el centro educativo como posible TDAH, los caminos que debe seguir no están nada claros, encontrándose posturas radicalmente opuestas entre los distintos profesionales, todas ellas válidas según el criterio seguido. Esto crea un gran desconcierto y a veces desconfianza en las familias ante las propuestas que se les hacen por haber vivido otras anteriores o por comparación con otros casos que conocen de su entorno más cercano.El libro agota sus páginas con una carta que me llegó días después de comunicarme la publicación del mismo. La envió el padre de un hijo con TDAH. En ella trata de agradecerme, desde el corazón de un niño inexistente que representa a todos los alumnos a los que alguna vez he podido ayudar, la labor que día a día trato de realizar desde mi trabajo a pie de aula por quienes sufren las consecuencias de este trastorno. La he querido incluir junto con todas las colaboraciones, a pesar de no ser solicitada, por su valor testimonial, para animar a cuantos trabajamos por ellos, porque el agradecimiento sincero que brota del cariño es el mejor pago a nuestra, muchas veces, desconocida labor. Para mí, fue uno de los mejores regalos recibidos en mi carrera profesional.Para concluir, decir que espero que este libro sea un granito más de arena en la inmensa playa que es el TDAH, y que solo con la unión de todos en cada uno de los casos será posible seguir avanzando.Fco. Javier Lozano

Juanito y su tdah.

Dedicado a todas las personas víctimas de acoso escolar y a sus familias. Que cada día seamos más conscientes de la importancia del respeto a nuestros semejantes para cambiar esta sociedad en la que, para conseguirlo, debemos estar todos muy unidos.Prologo"El colegio es la jungla. Estas palabras, cuando tienes hijos, sobrinos, o cualquier pequeño cerca al que cuidar y mimar, no te dejan ndiferente. Pero cuando descubres que hay cada vez más llamadas por acoso escolar y que éste tiene serias consecuencias a largo plazo, incluso peores que las que deja el maltrato físico intrafamiliar, empiezas apreocuparte. La Policía Nacional mandó un claro mensaje para atajar el terrorífico acoso escolar:Nos da igual si eres alto, bajito, más gordito, menos, llevas gafas o tienes pecas, eres único y nos encanta cómo eres. No dejes que ni ngún compañero de clase se ría de ti, te acobarde o te discrimine. Los padres hemos de fomentar el respeto ya que la principal causa del acoso es por ser diferente. También hemos de saber que las redes sociales les expone n a un acoso permanente. Se habla incluso de violencia psicológica vía WhatsApp. Su uso es excesivo y contando con los famosos grupos, la espiral es incontrolable.Las secuelas que dejan las humillaciones, los insultos, las burlas, la marginación del grupo o las vejaciones repetidas por parte de los compañeros son peores que las provocadas por el maltrato en el entorno familiar porque provocan mayor susceptibilidad de padecer problemas de salud mental al llegar al final de la adolescencia. En el colegio comienza a perfilarse la vida social, importantísima porque somos animales sociales: nos necesitamos unos a otros, y ser agredido por tus iguales supone un gran desequilibrio que destruye factores vitales de nuestra personalidad.Gracias Javier por tu libro y espero que esos pequeños acosador es que destrozan a quienes están empezando a vivir sanen su conducta y no acaben convirtiéndose en un auténtico peligro para una sociedad en armonía."

La pilona.

Este libro, con un relato y algunas reflexiones, pretende hacer pensar sobre el papel de la familia, y muy en especial de la madre, ante el TDAH. La mayoría de ellas se ven inmersas en una dura soledad al pensar sus parejas que lo que acontece a sus hijos e hijas es lo natural, algo que el tiempo corregirá. Esta situación llena de angustia y ansiedad a la madre obligada a buscar ayuda desesperadamente. Sólo desde el trabajo conjunto de la pareja es posible una labor eficaz que aumente la consecución de objetivos, felizmente mejorada con apoyo del resto del entorno del afectado por el trastorno.PrólogoJavier Lozano, maestro y pedagogo, profesor de secundaria y orientador de los chavales en estas etapas difíciles. Maestro, me gusta esa palabra. Describe muy bien la labor del día a día, y la dedicación, no solo enseña, sino que ayuda a formar, junto con los padres, y a diseñar un futuro mejor para el niño. No solo el futuro profesional, sino una trayectoria vital. Maestro, esa palabra es la que usaba mi madre, cuando describía su actividad como maestra de escuela en los pueblos de Guadalajara, y luego en Madrid. Todos recordamos a algún maestro nuestro, alguien que supuso un antes y un después, que nos ayudó a descubrir algo, a tener fe en nosotros mismos, a saber que podíamos. Yo recuerdo a mi maestro de 5º de EGB, D. Amador Castañeda, dónde andará ahora, desde aquí le doy las gracias.Javier Lozano me ha pedido que prologue su segundo libro sobre TDAH, tras el éxito del primero Juanito y su TDAH. Cuando alguien que no conoces todavía te pide que prologues su libro, por un lado es un honor grandísimo. Muchos sabemos la ilusión y el trabajo con el que se prepara un libro, y cómo dudamos al ponerlo en manos de otros, ¿les gustará, lo leerá alguien? Por otro lado te dice que, quizás, solo quizás, te estás haciendo mayor (lo que ya me dicen mis tres hijos desde hace años)O que puede que seas una referencia para otros, algo que no habías planeado. Para escribir este prólogo Javier me envió el libro y un ejemplar dedicado del primero: Para César, por tu trabajo constante por los niños y sus familias, porque gracias a gente como tú es mucho más fácil para todos encontrar la dirección que lleva al camino que conduce hacia la felicidad. Y me explicó su proyecto: Me gusta implicarme con mis alumnos por los que lucho día a día para que consigan sobre todo ser felices. Y es ahí donde uno se da cuenta que el trabajo que realizamos, en la consulta, o en el colegio, cada uno desde su lugar, o escribiendo artículos o libros, dando conferencias en asociaciones de padres, congresos, colegios; ese trabajo afecta, ayuda y anima a mucha gente que no conocemos y que puede que estén un poco mejor por nuestro esfuerzo. Este libro que tienen en sus manos les ayudará a entender mejor las dificultades que el TDAH provoca en la vida de un niño y de su familia. Y por eso quiero darle la enhorabuena a Javier.Quiero resaltar el objetivo de Javier al escribir estos libros, encontrar el camino a la felicidad de cada niño, o ayudar un poco a ver la dirección. No aprobar, ir a la Universidad, tener un buen trabajo, o sacar una plaza en tal sitio, sino encontrar el camino a la felicidad. Luego el niño tendrá que recorrerlo, pero por lo menos le hemos puesto cerca del camino.El primer libro es sobre un niño con TDAH y su día a día con los profesores y maestros en el colegio. Todos son profesores, solo algunos serán sus maestros, y será Juanito quien decida quién es el maestro que recordará toda su vida como alguien que le ayudó tendiéndole una mano.El segundo libro es sobre una madre, Carmen, desde primera hora del día, pasando por ir al colegio, los deberes, las dificultades sociales del niño (no le invitan a los cumpleaños, por supuesto), su lucha por encontrar qué le pasa al niño. Carmen sabe que algo le pasa, como saben tantas madres, y padres, pero no encuentra quien le diga qué le pasaA veces los padres de niños con TDAH son culpados directa o indirectamente por los profesionales médicos, psicólogos, profesoresdel problema del niño. Que si le sobreproteges, que si no le das estructura; que está muy consentido, que le pones muchos castigos; que si la madre no trabaja, que si la madre trabaja; que si es hijo único, que si es familia numerosa; que si hay mucho estrés en la familia, que si la familia es demasiado relajada... Pensemos en un niño de 10 años que llega a urgencias con la pierna rota, fractura abierta de tibia y peroné. Se ha caído de un árbol. ¿Qué le pregunta el médico? ¿Le pregunta que si se ha caído o le han empujado?, ¿que si los padres están separados o no?, ¿que si era en día de colegio o festivo? Si la pierna está rota, tendrán que operarle para arreglársela, ¿no?, digo yo.Pero, si el niño tiene síntomas de TDAH, trastorno descrito en 1903, con prevalencia internacional demostrada en cientos de estudios del 5% de los niños en edad escolar, con base genética del 77%, y con hallazgos de retraso de 2,5 años en la maduración cerebral, medido por el grosor de la corteza frontal, de la función de áreas cerebrales implicadas en atención, impulsividad y retraso en la recompensa, y de su conectividad, que mejoran con el tratamiento combinado de psicoeducación, manejo conductual, apoyo académico y medicación segura y eficaz ¿Por qué seguimos buscando culpables en los padres, los profesores, los videojuegos, los colorantes de la comida, los teléfonos móviles? ¿Por qué no se reconoce que el TDAH es una enfermedad del cerebro? Posiblemente sea por miedo. Si el TDAH o cualquier enfermedad psiquiátrica es del cerebro, es una enfermedad real, como el cáncer, la diabetes, el asma, o el infarto de miocardio, entonces nos puede pasar a cualquiera, no es culpa nuestra. Pero si es por factores externos, igual a mí no me va a pasar, porque yo no hago esas cosas que lo causan, yo soy una buena madre Hasta que te pasa. Y entonces tienes todos los dedos que antes acusaban a otros, señalándote a ti. Y sabes que no es culpa tuya, porque el otro hermano está bien, y les has tratado igual. Porque este niño era así ya desde que nació, incluso antes de nacer, daba muchas más patadas que el otro en el úteroy así sucesivamente. El TDAH es real, es frecuente y es tratable, no tiene porqué condicionar la vida del niño, si se detecta y trata a tiempo.Los padres de niños con TDAH tienen que recorrer ese camino desde la duda de que algo no va bien, a la certeza de que lo que le pasa al niño no es lo normal, pasando por la duda de si lo están haciendo bien, la negación: seguro que esto no es nada, la rabia porqué me ha pasado a mí, a la aceptación y puesta en marcha de un plan de acción, sacudiéndose de encima la autoculpa de algo que realmente no es culpa suya. En ese camino, que puede ser más rápido o más lento, los profesionales como Javier en el colegio, o los médicos y psicólogos en la consulta, tenemos una responsabilidad de formarnos lo mejor posible y ayudar a la familia a conseguir el mejor tratamiento disponible, para que el niño esté otra vez en igualdad de condiciones respecto a sus compañeros.Mi impresión es que leyendo este segundo libro sobre la Madre de un niño con TDAH, podrán recorrer este camino mucho más rápido y mejor acompañados, para llegar a la aceptación de su diagnóstico y a lo realmente importante: buscar las soluciones para que el niño desarrolle todo su potencial. Gracias, Javier, por ayudar a tanta gente a encontrar su camino a un futuro más pleno. Y gracias por darme la oportunidad de leer y prologar tu excelente libro.Dr. César Soutullo EsperónDirector, Unidad de Psiquiatría Infantil y AdolescenteClínica Universidad de NavarraIntroducciónLa experiencia obtenida tras la publicación de Juanito y su TDAH. Ser feliz es posible me animó a escribir este libro que hoy tienes en tus manos. En un primer momento simplemente me había planteado aquél, pero la respuesta recibida por los lectores, tanto a nivel personal como de otros medios o por las redes sociales donde me relaciono con muchos de ellos, hizo que viera la necesidad de seguir por el camino empezado. Muchas personas, tras leer el primero en el que contaba la historia de un niño, y saber que estaba escribiendo este sobre la de una madre, me han pedido otro con un protagonista también muy importante en este proceso, el docente, aunque mi duda surge al cuestionarme si despertaría el mismo interés que el sentido por madres y padres de niños con TDAH ante el problema que se les presenta y que tienen en casa con ellos continuamente.Han sido muchas las madres que me han preguntado si al escribir la historia de Juanito estaba pensando en sus hijos o hijas, porque los veían reflejados, algo que me hizo pensar en que la historia de una madre también podía causar el mismo efecto, consiguiendo igualmente el objetivo previsto, que no es otro que lograr ayudar a quien se vea en la propia narración, pues si hay una persona insustituible, clave en este proceso, no es otra que la primera que cree en el afectado por el trastorno y que por todos los medios lucha para conseguir su felicidad. Esta es la madre.La historia que estás a punto de comenzar a vivir habla de otro niño porque cada caso es un mundo, por eso en este la narración se desarrolla en otra familia. El libro consta de dos partes. En la primera de ellas, Carmen, una madre muy preocupada por su hijo Mario tras comprobar que van sucediéndole en su vida algunas situaciones que no parecen ser las que al resto de niños suelen acontecerles, especialmente en el ámbito escolar que es donde más se va a notar el contraste con sus iguales. A partir de ahí su vida en otros ambientes se resiente, comprobando que su vida familiar tampoco es la que todos habían deseado que fuera.Por otro lado Pedro, el padre del niño, mientras tanto, sigue esperando que el paso del tiempo lo solucione todo, que el caminar monótono pero seguro de las manecillas del reloj pongan a su hijo en el lugar que él cree que le corresponde en su vida, pero ese momento no llega y es cuestionado constantemente por su compañera que le pide que se implique, algo que solo decidirá el devenir de los acontecimientos.La segunda parte consta de una serie de reflexiones, desde los sentimientos, de varias madres de distintos puntos de España, e incluso de México y Argentina, que cuentan su punto de vista tras la experiencia vivida con sus hijos y de dos padres que explican la situación de forma algo diferente entre sí. Además, una joven que cursa bachillerato cuenta la dura experiencia vivida durante toda su escolaridad hasta llegar al momento actual, pasando por situaciones que no son deseables para nadie, pero menos para una niña cuando está buscando un lugar en esta sociedad en sus etapas formativas. Para terminar, dos historias ejemplares de unas mujeres excepcionales. La primera ha sabido superar todos los inconvenientes que han salido a su paso desde muy niña, y que a pesar de ser disléxica y con problemas de atención ha llegado a conseguir titulación universitaria, máster y actualmente está finalizando su doctorado, habiendo pasado por empresas de varios países y trabajando en investigación educativa. La segunda cuenta igualmente sus sensaciones en la superación de una dislexia que no le ha puesto nunca las cosas fáciles, demostrando con su ejemplo que el futuro está ahí delante para tratar de conseguir lo que uno se propone como ella ha hecho a pesar de su juventud, invitando a nuestros niños y niñas a no rendirse nunca a pesar de las adversidades y a seguir adelante. Si las madres son un ejemplo de constancia y perseverancia por su labor incansable a favor de sus hijos y los padres por unirse a ellas desde el principio, o más tarde, por el mismo fin, Carla, Fer y Luz, las tres últimas son ejemplos de trabajo, paciencia y superación, en las que muchos chicos y chicas pueden ver el ejemplo a seguir, porque solo así es posible llegar a las metas que se propongan, en un mundo donde nadie regala nada.Me consta que a las personas que han colaborado les ha costado, en más de un caso, un esfuerzo contar algunas realidades que nunca antes habían salido casi ni del ámbito familiar, por lo que quiero agradecer muy especialmente desde el primer momento su disposición a hacerlo, consiguiendo además egoístamente por mi parte gracias a nuestra relación para elaborarlo, un buen manojillo de amigas/os.Este libro, como verás, está salpicado de dibujos. Cada uno de ellos ha sido realizado por una persona distinta, desde una mujercita de seis años, hasta jóvenes de quince. Alguno tiene el trastorno, otros no, unos son alumnos míos y otros hijos de algunas de las personas que han colaborado con sus reflexiones, pero todos ellos los han realizado con una gran ilusión poniendo todo lo mejor de sí mismos y con un gran cariño hacia mí. Han sido un regalo impresionante, espero que para ellos sirva como un pequeño homenaje, en representación de sus compañeros y de todos alumnos que han pasado por mis aulas desde aquel primer colegio, donde yo empecé, mi querido San Juan de la Peña del nº 181, hasta el actual San Valero de la calle Violeta Parra, ambos de Zaragoza, mi ciudad.Respecto a las valiosas aportaciones quiero aclarar que tanto algunos cargos en asociaciones o las titulaciones que aparecen junto a sus nombres y apellidos han podido variar a lo largo del tiempo que ha llevado todo el proceso desde que se comenzó a escribir el libro hasta que ha llegado a ser una realidad en tus manos, especialmente como es lógico las edades de los niños que realizaron los dibujos.Quiero agradecer también a todas las personas que de una forma u otra, desde que nació Juanito, me han expresado su gratitud, me han ido contando sus historias o solicitado algún consejo, o sencillamente han querido charlar conmigo desde cualquier parte de España o Latinoamérica, algo que he valorado mucho, porque además de ayudarme a seguir trabajando por estos niños y niñas, también me anima a seguir con fuerzas renovadas con los que cada día al entrar al aula miran expectantes con sus caritas esperando a que les sorprenda con algo nuevo.Para finalizar, antes de que puedas empezar, si no te has aventurado ya entre sus páginas, simplemente quiero agradecer que te hayas acercado a escucharme en ellas, esperando conseguir que cada día más personas se conciencien de la necesidad de trabajar juntos por las personas que tienen TDAH, especialmente si son niños o jóvenes, pues necesitan mucho más de quienes les rodeamos. Me gustaría animar a todas las madres a seguir por el camino que han emprendido, casi por instinto, poniéndole toda la fuerza y el valor de que son capaces y algo más, pero también a esas parejas suyas que deberían formar parte de un equipo básico imprescindible y que muchas veces, más de las que sería deseable, no son conscientes de ello por delegación hacia las madres de los pequeños, o simplemente por creer que el tiempo realizará implacablemente su trabajo, el que ellos no son capaces de asumir por falta de voluntad o por simple desconocimiento.

Experiencias vitales del autor de MI HIJO TIENE TDAH. LA EXPERIENCIA DE UNA MADRE y JUANITO Y SU TDAH. Recientemente también ha publicado LA PILONA. HISTORIA DE UN ACOSO ESCOLAR.

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