España

Â¿QuÃ© enfoques de la educaciÃ³n matemÃítica favorecen laformaciÃ³n de ciudadanas y ciudadanos bien informados,participativos, crÃ¡ticos, co nscientes de sus derechos yresponsables de sus deberes, en el contexto social ypolÃ¡tico en el que viven?, Â¿quÃ© propuestas curricularesson mÃís adecuadas para este tipo de formaciÃ³n?, Â¿quÃ©preparaciÃ³n nece sita el profesorado? Ãëstas son algunas delas preguntas a las que este libro, dirigidoprincipalmente al profesorado de matemÃíticas tanto en formaciÃ³n como en ejercicio, trata de responder.

Tapa blanda

Español

Editorial Grao

Educación matemática y ciudadanía

Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica	de los docente s desde el punto de vista de su práctica	profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes	apartados desde la lógica de las acciones pr ofesionales	unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de	tareas, eval uación, planificación curricular, procesos de	aprendizaje y acción com unicativa. Útil tanto para el	profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como	para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

Didáctica de las matemáticas

Llibre que ha de servir de base per reconstruir --de manera activa i s ignificativa-- els continguts matemàtics que s'imparteixen en els curr ículums de secundària. La competència docent es basa, entre d'altres q üestions, en un coneixement ben fundat dels continguts que s'han de tr eballar dins l'aula. Les activitats que s'incorporen també tenen la fi nalitat de colòlaborar en la construcció d'aquest coneixement que cons iderem fonamental per al desenvolupament professional. Útil tant per a l professor en formació inicial (Màster de Secundària) com per al doce nt en exercici que vulgui potenciar el seu desenvolupament professiona l.El currículo de Matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato ò Procesos matemáticos en la educación secundaria ò A ritmética y álgebra. ò Magnitudes y medida ò Geometría ò Funciones ò E stadística y probabilidad.

Matemáticas. Complementos de formacióndisciplinar

Universidad Publica De Navarra

Hacia un currículum guiado por las competencias. Propuesta para la acción

La problemática asociada al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas va cambiando según evoluciona la sociedad en la que se da este proceso. Sin lugar a dudas la globalización y los problemas con ella asociadas ocupan un lugar preponderante en las dinámicas de nuestra sociedad. Nuestra sociedad ha dejado de ser un grupo homogéneo de personas con referencias culturales uniformes y se ha convertido en pocas décadas en una sociedad multicultural. La enseñanza de las matemáticas no puede dejar de constatar esta situación y parece que deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación, siempre interesante, entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da.

Matemáticas e interculturalidad

Síntesis del conjunto de los esfuerzos que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer.

Educación matemática y ciudadanía (2010)

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Didáctica de las matemáticas

Matemáticas. Complementos de formacióndisciplinar

Hacia un currículum guiado por las competencias. Propuesta para la acción

Matemáticas e interculturalidad (2006)

El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI