España

L'educació lenta pot esdevenir la peça clau en el procés  d'humanització de la societat. El temps no pot colonitzar  les nostres vides i les de l'escola, sinó que cal  retornar-lo als infants i al professorat per tal que  pugui ésser un temps viscut plenament i, per tant,  plenament educatiu./ Més, abans/ i /més ràpid/ no són  sinònims de /millor/.

Tapa blanda

Catalán

Editorial Grao

Elogi de L''educació lenta

Una mirada calidoscòpica al món de l'escola i de l'educació, a partir d'una tria suggeridora de paraules i de fotografies. Una reflexió sobre l'escola i l'educació que necessita la nostra societat.

Mirades a. L. ''educació que volem

La tutoría, ¿tarea de quién? Tenemos en cuenta una doble perspectiva para facilitar la posible respuesta: la tutoría puntual y al tutorización permanente de los alumnos y alumnas. Cuando hablamos de tutoría puntual nos referimos al conjunto de actividades individuales o de grupo que lleva a cabo el tutor responsable de un colectivo de alumnos (la clase). La tutorización es la capacidad que tiene todo profesor de ponerse al lado del alumno, de ayudarle a resolver sus problemas personales, de aprendizaje, de autonomía-dependencia, de relación Y en esta tarea nadie puede quedar excluido. La programación, la dinámica de grupos y la entrevista sientan tres bases fundamentales de la acción tutorial.

Español

La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo

Una mirada caleidoscópica al mundo de la escuela y de la educación a través de palabras y de fotografías. Palabras que definen una manera de entender la escuela y que no han de ser opuestas, sino que pueden formar parte de una realidad observada desde diferentes puntos de vista: educación e instrucción, placer y esfuerzo, espontaneidad y planificación..., al mismo tiempo que los ojos sensibles de Joan Guerrero, el fotógrafo de la vida, nos abren una ventana al mundo, complementan nuestras reflexiones y acompañan nuestras miradas.

Miradas a la educación que queremos

Hacer elogio de la educación lenta tiene sentido hoy y aquí en tanto que representa el elogio de un modelo educativo como la pieza clave en el proceso de humanización de la sociedad. El tiempo no puede colonizar nuestras vidas y las de la escuela, sino que hay que devolverlo a los niños y niñas y al profesorado para que pueda ser un tiempo vivido plenamente y, por tanto, plenamente educativo. "Más", "antes" y "más rápido" no son sinónimos de "mejor", y educar para la lentitud significa ajustar la velocidad al momento y a la persona.

Elogi de L''educació lenta (2009)

Mirades a. L. ''educació que volem (2005)

La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo (1997)

Miradas a la educación que queremos (2005)

Elogio de la educación lenta (2009)