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Editorial Grao

Publicacions De La Universitat Jaume I

Universidad Del Pais Vasco

España

Com podem avaluar la producció escrita dels nostres alumnes ja sigui a primària o a secundària? Quines són les seves capacitats d''escriptura? A segon de primària, per exemple, quins són els obstacles que poden superar per redactar un conte? A més dels errors ortogràfics, quins són els principals problemes d''escriptura que tenen? Aquest llibre presenta un procediment d''anàlisi i avaluació de textos d''alumnes i proposa pistes d''ensenyament adaptades a les dificultats d''aprenentatge observades, mostrant textos escrits per alumnes de llengua catalana en cursos de primària i secundària. Presentar de manera senzilla una metodologia d''anàlisi complexa, que alhora pugui ser vàlida durant tota l''escolarització obligatòria, és el repte que es planteja aquest llibre.

Producció escrita I dificultats D''aprenentatge

Este livro oferece experiências e propostas didáticas para aprender a escrever. A seleção levou em consideração critérios relacionados à diversidade de gêneros e diferentes níveis de escolaridade (ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio). Dar sentido às atividades de escrever e de aprender a escrever e concentrar a atenção nos conteúdos de aprendizagem que são de particular interesse em cada situação é importante em todos os níveis. Não é uma opção arbitrária de ensino e tem suas raízes nas teorias que contemplam a atividade humana ligada às finalidades propostas e que são as que lhe dão sentido. Os textos não são a soma de palavras ou frases, não são unidades isoladas das situações em que se produzem. Se, no curso da aprendizagem, fazemos essa separação, os estudantes provavelmente não aprenderão o que lhes é inerente: a participar do diálogo humano por meio, também, da palavra escrita.

Propostas didáticas para aprender a escrever

Joaquim Dolz y Aina Monferrer abordan los retos y oportunidades de la educación plurilingüe en un mundo marcado por la movilidad y la diversidad cultural. La obra promueve un plurilingüismo constructivo y respetuoso con las lenguas minorizadas como el valenciano, ofreciendo propuestas didácticas, asimismo incorpora también recursos con una mirada innovadora, como los videotutoriales y la inteligencia artificial.Una aportación muy relevante para los profesionales de la enseñanza de lenguas, personal investigador y responsables de políticas educativas.

Ensenyar (llengues) al pais valencia. Reflexions des de L'interaccionisme sociod

Comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües constituye uno de los retos mas importantes de las ciencias del lenguaje. Los trabajos integrados en este libro abordan algunos de estos aspectos en el marco del interaccionismo socio-discursivo que sirve para dar coherencia al conjunto. Desde un punto de vista sociolingüístico, el estudio de la diversidad de situaciones de contacto entre lenguas, su estatuto y su mayor o menor grado de minorización, nos permitirán distinguir los factores que condicionan su enseñanza. Se incluyen también estudios psicolingüísticos y didácticos que aportan información sobre los aprendizajes de los alumnos.

Producció escrita I dificultats D''aprenentatge (2013)

Propostas didáticas para aprender a escrever (2020)

Ensenyar (llengues) al pais valencia. Reflexions des de L'interaccionisme sociod (2025)

Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües (2013)