Tapa blanda

Universidad Nacional De INGENIERIA Uni

Química orgánica III

El error como categoría pedagógica tiene como propósito introducir la reflexión crítica, desde su vertiente metacognitiva, para desarrollar reconfiguraciones ccognitivas basadas en el análisis crítico del error como una estrategia de aprendizaje. Dado que el aprendizaje no siempre es lineal y no sigue una secuencia definida de etapas, es necesario entender su carácter complejo, dinámico, difuso y que podría llegar a ser una forma heterodoxa de aprender.

Química orgánica III

El error como categoria pedagogica

Química orgánica I

Química orgánica II