Uno de los componentes que caracterizan la formación universitaria, es la investigación. Por tanto, la docencia conlleva participar de modo activo y contribuir de modo efectivo, al enriquecimiento del corpus de conocimiento de las diferentes áreas que conforman nuestro saber. Una cuestión que también afecta al contexto socioeducativo.En consecuencia, es necesario investigar y desarrollar conocimiento en el entorno, de modo que la vida cada día sea mejor. Este es el objetivo del libro que tienes en tus manos: contribuir al desarrollo de la investigación en los contextos donde la educación enriquece y ennoblece el carácter social de nuestra convivencia.En sus páginas se aborda un amplio conocimiento de la diversidad de métodos que existen en el desarrollo de la investigación educativa con propuestas de interés para su mejor rendimiento. Y lo hacen sus propios protagonistas, porque todos los autores son profesionales que trabajan en Facultades de Educación de diferentes universidades españolas, donde cada día ponen en práctica este conocimiento con sus estudiantes. De este modo, se conforma un manual eminentemente práctico, próximo a la realidad del aula y eficaz en el desarrollo de cualquier investigación que tiene lugar en un contexto socioeducativo.

Tapa blanda

Español

Editorial Ccs

Metodos y diseños de investigación en contextos socioeducativos

Ediciones De La u - Editorial Ccs

La educación social en la escuela: Un futuro por construir

Uno de los componentes que caracterizan la formación universitaria, es la investigación. Por tanto, la docencia conlleva participar de modo activo y contribuir de modo efectivo, al enriquecimiento del corpus de conocimiento de las diferentes áreas que conforman nuestro saber. Una cuestión que también afecta al contexto socioeducativo. En consecuencia, es necesario investigar y desarrollar conocimiento en el entorno, de modo que la vida cada día sea mejor. Este es el objetivo del libro que tienes en tus manos: contribuir al desarrollo de la investigación en los contextos donde la educación enriquece y ennoblece el carácter social de nuestra convivencia. En sus páginas se aborda un amplio conocimiento de la diversidad de métodos que existen en el desarrollo de la investigación educativa con propuestas de interés para su mejor rendimiento. Y lo hacen sus propios protagonistas, porque todos los autores son profesionales que trabajan en Facultades de Educación de diferentes universidades españolas, donde cada día ponen en práctica este conocimiento con sus estudiantes. De este modo, se conforma un manual eminentemente práctico, próximo a la realidad del aula y eficaz en el desarrollo de cualquier investigación que tiene lugar en un contexto socioeducativo.

Metodos y diseños de investigacion en contextos socioeducativos

El presente volumen está pensado especialmente para el alumnado de Grado universitario en Pedagogía de la UNED. También puede resultar de interés para todos aquellos estudiantes y profesionales de la Educación interesados tanto por mejorar su actividad profesional mediante la investigación como por comprender y valorar la investigación científica publicada en libros y en revistas especializadas, posibilitando su correcta interpretación y aplicación a la práctica docente y educativa

Uned

Uned Universidad Nacional De Educacion a Distancia

Métodos y diseños de investigación en educación

En el libro que aquí presentamos encontrará el lector diferentes temas clave para profundizar en la acción socioeducativa con la infancia, adolescencia y juventud más vulnerables y su entorno social y familiar. A lo largo de ocho capítulos, se abordan los principales retos de la intervención-acción socioeducativa y la investigación con estos colectivos: la intervención con la familia y la infancia en riesgo; el sistema de protección, el acogimiento residencial, el acogimiento familiar y la adopción; la reinserción de menores infractores; el escenario de los trastornos de conducta en niños y adolescentes; las TIC, la inserción sociolaboral y el tránsito a la vida adulta de esta población en la sociedad de la globalización.

Acción socioeducativa con colectivos vulnerables

La realidad nos invade. En ocasiones, incluso nos sobrepasa y supera. Y entre las muchas caras que presenta, la social es quizás la que más nos inquieta. Por las necesidades urgentes, inmediatas e incluso hasta angustiosas que con frecuencia le acompañan. La realidad no es algo estático, ya lo dijo Heráclito (540-480 A.C.). Pero su dinamismo, como decimos, a veces nos sobrepasa. Y casi, hasta nos supera.El epígrafe de Realidad Social, que lleva el título de esta obra, hace referencia a un amplio campo de actuaciones, todas de carácter socioeducativo, de una enorme variedad. De hecho, podemos decir que nos afecta a la vida social completamente. Cuando hablamos, o hacemos referencia a un sujeto que lleva a cabo una intervención en este campo, lo mismo podemos estar refiriéndonos a niños como de mayores, a sujetos o grupos, a la convivencia interpersonal como a las interrelaciones y a la convivencia social, a problemas, dependencia, exclusión o necesidades de lo más diversas que se nos pueda ocurrir. De integrar en el entorno, como de sacar al sujeto de él, para generar otro muy diferente que le permita corregir su problema. Incluso, podemos estar hablando de situaciones micro personales o muy sujetas a la realidad individual, como a los grandes problemas sociales, migraciones, intervención en jóvenes o auténticas transformaciones de la relación social, con una visión macro de la vida cotidiana y sus necesidades.La realidad social, como decimos, es muy grande, muy amplia y muy diversa. Tiene género, porque lo mismo puede afectar a uno de los tradicionalmente definidos, como a las nuevas realidades de indefinición que algunos sujetos se encuentran en vida diaria. Tiene también número, pues lo mismo sirve para describir la situación personal como la colectiva. Y se conjuga de modos muy distintos, unas veces en pasiva, consecuencia de acciones previas que la intervención tendrá que corregir, como en modo activo, afrontando realidades que el estilo de vida actual y las nuevas formas de convivencia, están generando. Lo que sí tenemos claro, que toda la problemática que en el índice nos aparece, siempre encuentra acomodo en este epígrafe; y cuando decimos «acomodo», tenemos la seguridad que conlleva una implicación directa, en forma de atención y satisfacción de necesidades.(?)A lo largo de la obra, el lector encontrará diversos profesionales, todos de lo social y todos agentes que intervienen cotidianamente en ella. Es su profesión, su modus vivendi y su propia realización. Nos ha interesado no su titulación de procedencia, sino su compromiso. Todos, podrás comprobar, que son enamorados de lo suyo, de lo que hacen. Y todos están enormemente comprometidos con su profesión. Pero permítenos amable lector, que resalte una cualidad común a todos ellos: su ilusión por hacerlo cada día un poco mejor. Esta es una peculiaridad que podemos perfectamente atribuir a quienes trabajan en este ámbito de lo social. Cada uno no se puede limitar a lo suyo. No se puede reducir la intervención a una acción terapéutica sin la visión del total. Sí del total, porque no es la visión del conjunto. Todos ellos están interviniendo y actúan sobre la personal, por eso es en totalidad. Porque el sujeto es uno y es parte del todo de esa sociedad que a todos llama y compromete. La mediación ha de llevar al todo. De otro modo no tiene ningún sentido actuar. Porque el sujeto (niño, adulto, mujer, anciano, dependiente, interno, usuario,... con tantas formas y denominaciones como podemos atribuirle,... que lo expresamos de modo genérico) es por encima de todo persona. Y como tal, imposible diseccionar. Podréis comprobarlo a lo largo de los capítulos de este trabajo. Cada contexto es peculiar, presenta una idiosincrasia muy particular, pero en todos ellos, el sujeto, la persona, es fundamental e insustituible. De eso se trata, de conseguir que la intervención haga aflorar lo mejor de la persona, llevándolo de la mano, a una cada vez mejor, integración en el todo que es la sociedad. Así es como podremos cambiar la realidad, haciendo que las líneas de acción fluyan en una dirección concreta: el bien común. Todos mirando en esta misma dirección, canalizando el esfuerzo de cada profesional hacia su logro. Pero cada uno con su personal, y particular, mirada. De ahí que en el título de la obra, se recoja esa global perspectiva de establecer una docena de miradas confluyentes en la realidad social. Porque es ahí, donde todas ellas dirigen su trabajo, y su esfuerzo. No obstante, resulta muy interesante realizar un barrido por esas doce miradas que luego, de manera más amplia, cada uno de los profesionales irán presentando. Podremos tomar un primer contacto con esa diversidad de la realidad social, y perfectamente, entender, lo importante de contar todos con un compromiso firme y una dulce visión de su contexto de intervención.(?

Editorial Sanz Y Torres, S.l.

Miradas a la realidad social

El planteamiento de esta obra es puramente formativo. No lo hemos hecho en calidad de expertos ni tampoco con un afán investigador. Verán ustedes que en él se habla del autismo, en primera y en tercera persona; en primera persona desde la experiencia de quienes lo viven día a día, en su trabajo y en la cotidianidad de su propia vida. Pero también como aquel observador que analiza y estudia el tema, con el filtro que ofrece el sentir el TEA como algo propio, cercano y real.También nos mueve el interés académico. Vivimos el autismo como una realidad ante la cual la escuela no puede estar impasible. Muy al contrario, nos interesa y preocupa que el profesorado que lo «vive» en su aula, lo haga desde el sentimiento constructivo de su experiencia. Que lo haga como persona neurodivergente. Este libro nace de la necesidad de tender puentes entre mundos que a menudo parecen hablar idiomas distintos: el mundo neurotípico y el mundo autista. Y, sobre todo, nace del deseo profundo de que quienes lean estas páginas lo hagan con el corazón abierto, dispuestos a cuestionar prejuicios, para conseguir que desaparezcan mitos, enriquecidos por la diversidad neurológica. Vemos el autismo como una distinta de experimentar el mundo, de procesar la información, de sentir, de comunicar, de ser. Y como tal, merece respeto, comprensión y espacio para florecer.A lo largo de la obra, encontrarán reflexiones profundas, lo mismo que explicaciones claras y accesibles sobre qué es el autismo, cómo se manifiesta, cómo se vive y cómo debe afrontarse para incluirlo en nuestra vida; escolar, pero también social. Y ayudará a cuestionarse el papel y la función que desempeñamos en este mundo tan particular, por lo que uno de nuestros objetivos, es provocar el debate inter-reflexivo y la interacción formativa. Tengamos en cuenta que el espectro autista es amplio, diverso, complejo. Y no hay dos personas autistas iguales. Tenemos aquellos que necesitan apoyos intensivos para desenvolverse en su día a día y también quiénes son altamente funcionales en ciertos ámbitos, aunque tengan que afrontar enormes dificultades en lo emocional o en la convivencia. Algunas de estas personas hablan fluidamente; otras se comunican con gestos, con dispositivos, con silencios. Las hay que tienen intereses restringidos y repetitivos; otras son creativas, versátiles, impredecibles. Pero lo que a todos une, es que estas personas son válidas y suman al efecto de nuestras vidas. Por eso, merecen ser escuchadas.La obra se compone de siete capítulos, en los que abordamos «el fundamento» básico para el conocimiento del autismo: su percepción tanto clínica como neurológica y humana, el conocimiento de la neurodiversidad, su diagnóstico y evaluación, la vivencia con la que se vive el TEA en el aula, sus posibilidades y el desarrollo del lenguaje requerido en su comunicación, las teorías que fundamentan su impacto sensorial, la diversidad de conductas y el papel de la familia y del entorno social. Como se puede apreciar, es un amplio espectro de perspectivas que nos van a enriquecer esta elemental aproximación a su realidad.Por último, nos gustaría señalar un planteamiento que subyace a lo largo de toda la obra. Y es el especial interés que muestra el equipo de autores por ofrecer una orientación fundamental a aquellas personas que, por su realidad familiar, por su experiencia educativa o por interés altruista, quieran contar con un fundamento básico para aproximarse a la realidad que hoy vive el autismo.Uno de los grandes errores que cometemos como sociedad es reducir a las personas autistas a su diagnóstico. Pero el autismo no define por completo a nadie. Las personas autistas son hijos, hijas, amigos, profesionales, artistas, soñadores... Tienen pasiones, miedos, talentos, contradicciones... Como todos.Este libro busca mostrar esa riqueza. No se centra únicamente en los criterios diagnósticos ni en los síntomas. Se centra en las personas. En sus historias. En sus luchas y sus logros. En sus formas únicas de estar en el mundo.También nos dirigimos a los profesionales de la educación que, gozan de una especial oportunidad ?y responsabilidad? en su desarrollo psicopedagógico, el de marcar una diferencia en la vida de una persona autista. Nos gustaría por ello, que su lectura ofreciera una mirada más humana, más empática y también más crítica, pues estamos convencidos que cada intervención, cada decisión, cada palabra puede tener un impacto profundo en el entorno del sujeto. Porque hablar de autismo es hablar de inclusión, no solo para adaptar espacios físicos sino también ofrecer apoyos puntuales y, lo que es más importante, transformar nuestras actitudes, nuestras estructuras, nuestras formas de pensar. Nos encantaría que la sociedad empezara a ver la neurodiversidad como una oportunidad. Por eso, esta obra, no es más que una invitación al cambio, a cambiar la forma en que educamos, en que diagnosticamos, en que acompañamos, a cambiar la forma en que nos miramos, en que nos escuchamos y en que sentimos, a construir entre todos, una sociedad más justa, más amable y, lo que es más importante, aceptarla como más diversa. Adelante.Los coordinadores

Metodos y diseños de investigación en contextos socioeducativos (2023)

La educación social en la escuela: Un futuro por construir

Metodos y diseños de investigacion en contextos socioeducativos

Métodos y diseños de investigación en educación (2012)

Acción socioeducativa con colectivos vulnerables

Miradas a la realidad social (2025)

Autismo (2026)