Tapa blanda

Español

Sintesis

Editorial Sintesis

Aproximación didáctica a la lengua y la literatura

El manual Didáctica de la lengua y la literatura ofrece un panorama integral y actualizado de las cuestiones más significativas en este campo. Está estructurado conforme a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza en las nuevas tecnologías. En él se reflexiona sobre la enseñanza de la lengua oral, los procesos del aprendizaje lector y de la comprensión lectora, la producción de textos y el desarrollo de la composición escrita, la enseñanza de la gramática, las prácticas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesía y el teatro infantil o las tecnologías de la información y la comunicación. Todo ello en relación con la didáctica de la lengua y la literatura, lo que supone abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente debería adquirir para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia.  Es una obra dirigida a la formación del profesorado, que es, sin duda, la piedra angular de todo cambio pedagógico, para cuya consecución no bastan, sin embargo, los manifiestos, las leyes o los discursos académicos, pues aun cuando hubiera clara conciencia de la necesidad de un cambio educativo y aun cuando las normas administrativas no lo obstaculizasen, siempre habría dificultades para avanzar si la formación del profesorado fuese deficiente u obsoleta. Ningún progreso educativo será efectivo sin su concurso. Sobre su labor descansan el presente y el futuro de la educación.

Ediciones Pirámide

Didáctica de la lengua y la literatura

El docente actual se encuentra, a menudo, con la necesidad de abordar la cuestión literaria, bien como contenido curricular, bien como sopor te instrumental para el acceso a otro tipo de contenidos, sin una refl exión previa sobre los materiales utilizados en el aula. Por este moti vo, suele recurrir a los textos canónicos fijados por la tradición esc olar, que, sin embargo, distan de ser reflejo de la realidad actual, o bviamente mucho más compleja.	Las reflexiones que aquí se presentan se fundamentan en la necesidad de promover el hábito de lectura por medi o de estrategias que animen, interesen y diviertan; que permitan la fo rmación literaria de nuestros jóvenes lectores desde una visión de la literatura como instrumento de crecimiento individual y vehículo de co municación intercultural, desde el convencimiento de su poder como val ioso recurso para el entendimiento y para la transformación de las rel aciones sociales.Prólogo	Canon literario y educación	Referencias bib liográficas	Animación a la lectura, lectura motivada y multiculturalid ad: una problemática conceptual	Introducción	Animación a la lectura y lectura motivada: precisiones terminológicas	El valor literario, la le ctura y su dinamización en contextos de multiculturalidad	Referencias bibliográficas	La educación literaria en el ámbito escolar: revisión c onceptual y propuestas didácticas	Enseñanza de la literatura y educaci ón literaria: viejos retos, nuevas perspectivas	El canon literario esc olar	La literatura infantil como género y los géneros de la literatura infantil	Las actividades de acercamiento a la literatura en las aulas 	A modo de conclusión	Referencias bibliográficas	Literatura infantil y juvenil, educación literaria y diversidad cultural	Del multiculturali smo a la interculturalidad	Literatura infantil y juvenil y diálogo int ercultural	Literatura infantil y juvenil multicultural	Referencias bib liográficas	Poesía y teatro: voces marginales dentro de la marginalida d de la literatura infantil	Premisa	Un ejemplo: la Bologna ChildrenÆs Book Fair, o sea, una mirada de conjunto sobre un panorama complejo ll eno de influencias y contaminaciones	La poesía	El teatro	«Visioni di f uturo, visioni di teatro»: Festival Internacional de Teatro y Cultura para la primera infancia	Pinocchio nero. Diario di un viaggio teatrale 	Referencias bibliográficas	Presencia de la literatura infantil y juve nil en el canon escolar actual	Introducción	Relación lengua-literatura . Utilización de textos literarios como medio para enseñar lengua	Cómo desarrollar la educación literaria del alumnado de educación primaria . Características del estudio realizado	Consideraciones finales	Refere ncias bibliográficas	Fuentes documentales	Bibliografía crítica	Apertur a del canon literario a través de la innovación docente para ESO y bac hillerato	Introducción	Consideraciones teóricas sobre el canon literar io	El canon y la enseñanza	Los procesos de innovación y la enseñanza	U nidad didáctica «Teatro isabelino»	Foro: Grado Cero	Juego de rol: Liti Rol	Conclusión	Referencias bibliográficas

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

Canon y educación literaria

Aproximación didáctica a la lengua y la literatura (2014)

Didáctica de la lengua y la literatura (2015)

Canon y educación literaria (2012)