Tapa blanda

Español

Allanamiento De Mirada

Ediciones Pirámide

Editorial Grao

España

Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer. Se trata de amistar prácticas a menudo incomunicadas, incluso hostiles, y quebrar a la vez la falsa dicotomía entre la profundidad asignada al trabajo académico y la trivialidad atribuida a las actividades de animación. En todos los casos el incentivo es el mismo: «hacer de la lectura una práctica feliz, trascendente y deseable». No se trata de otra cosa.El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente.

Grao

10 ideas clave. Animación a la lectura

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, también en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no sólo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo íntimo a la presencia de mundos extraños, para promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razón, el atrevimiento, el libre albedrío, la avidez de verdad. Leer aparece así como un modo de vivir.

Cómo mirar a la luna confesiones a una maestra sobre la formacion del sector. Confesiones a una maestra sobre la formación del lector

El manual Didáctica de la lengua y la literatura ofrece un panorama integral y actualizado de las cuestiones más significativas en este campo. Está estructurado conforme a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza en las nuevas tecnologías. En él se reflexiona sobre la enseñanza de la lengua oral, los procesos del aprendizaje lector y de la comprensión lectora, la producción de textos y el desarrollo de la composición escrita, la enseñanza de la gramática, las prácticas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesía y el teatro infantil o las tecnologías de la información y la comunicación. Todo ello en relación con la didáctica de la lengua y la literatura, lo que supone abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente debería adquirir para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia.  Es una obra dirigida a la formación del profesorado, que es, sin duda, la piedra angular de todo cambio pedagógico, para cuya consecución no bastan, sin embargo, los manifiestos, las leyes o los discursos académicos, pues aun cuando hubiera clara conciencia de la necesidad de un cambio educativo y aun cuando las normas administrativas no lo obstaculizasen, siempre habría dificultades para avanzar si la formación del profesorado fuese deficiente u obsoleta. Ningún progreso educativo será efectivo sin su concurso. Sobre su labor descansan el presente y el futuro de la educación.

Didáctica de la lengua y la literatura

Este libro es una invitación a un viaje de ida y vuelta: un viaje de la literatura a la escuela y de la escuela a la literatura. Un viaje desde los textos literarios a los contextos escolares. Un viaje en cuyas páginas se habla de la escuela en la literatura, sí, pero también de qué hacer con la literatura en la escuela. En este libro conviven escritores y escritoras -que nos hablan de su memoria escolar y nos ofrecen sus recuerdos literarios de niñez y mocedad- con especialistas en didáctica de la literatura y enseñantes que nos sugieren algunos rumbos por los que puede transitar el afán pedagógico de educar en el aprecio y en el disfrute de la experiencia literaria en estos inicios del siglo xxi y en el contexto de una educación obligatoria sometida a menudo a la fascinación de otras ficciones y de otros relatos.

Textos literarios y contextos escolares

GÉNERO: AforismosEste libro es fruto de la tenaz voluntad del autor de observar el mundo con los ojos abiertos. En sus páginas se despliegan pensamientos sobre las dispares cuestiones que salen al paso en el curso de la vida, tan compleja y apremiante. Si sugestivos son los heterogéneos aforismos que conforman la primera parte, lo son aún más los de las dos siguientes, dedica-das a reflexionar sobre la seriedad y la cárcel. Los aforismos son pensamientos sin intención de crecer. Son destellos, aperturas. No muestran solo un resultado, sino una posibilidad. Esbozan caminos. Si quien los lea siente el estímulo de pensar sobre el presente, que al fin y al cabo es hacerlo sobre lo que está por hacer o llegar, justificaría con creces la publicación de Los ojos abiertos de Juan Mata

10 ideas clave. Animación a la lectura (2009)

Cómo mirar a la luna confesiones a una maestra sobre la formacion del sector. Confesiones a una maestra sobre la formación del lector (2004)

Didáctica de la lengua y la literatura (2015)

Textos literarios y contextos escolares (2008)

Los Ojos Abiertos (2025)