Los cambios sociales y la educación. Democracia y educación. El desarrollo del niño y la evolución de sus intereses. La reforma de la escuela. La integración de la escuela en la comunidad. La vida social en la escuela. Los medios. Los profesores.

Tapa blanda

Editorial Ariel S.a.

La escuela posible. Como hacer una reforma de la educación

¿Son felices nuestros hijos en las escuelas?, ¿les estamos proporciona ndo la formación que necesitarán para integrarse en la sociedad del fu turo y para contribuir a los cambios sociales que nos permitan vivir e n un mundo más justo?	En todos los países se

Español

Educación

Ediciones Morata, S.l.

Hacia una escuela ciudadana

El desarrollo es un fenómeno que está indisolublemente ligado ala vida, pues todos los seres vivos pasan por diferentes etapas desde el nacimiento hasta la muerte. Si queremos comprender el funcionamiento de la mente humana -que es la tarea propia del psicólogo resulta necesario estudiar el proceso de desarrollo y tratar de entender como se produce, pues ello nos ayudará a esclarecer la naturaleza de los seres humanos es un proceso fascinante y complejo, que no tiene parangón con el desarrollo de otras especies animales, y que en parte explica el lugar que ocupamos en la naturaleza. Este libro pretende describir en forma sencilla y clara este proceso de desarrollo en todas sus etapas, ocupándose de los distintos aspectos que constituyen la conducta humana.

Uned

Uned Universidad Nacional De Educacion a Distancia

Psicología del desarrollo I

Horsori Editorial, Sl.

Piaget y vigotski ante el siglo XXI referentes de actualida

Anaya

Moral, desarrollo y educación

Una obra rigurosa y amena sobre el nino y la escuela. Se analizan la funcion de la ensenanza y las etapas del desarrollo infantil. Se senalan, ademas, los objetivos, la organizacion y los conocimientos que se precisan en una escuela que fomenta la autonomia y el desarrollo. Desde una perspectiva constructiva, el autor va desarrollando los diversos topicos de la ensenanza y el aprendizaje referidos a distintos niveles educativos y areas de conocimiento. En este mismo sentido se destaca el protagonismo activo del alumno asi como el papel de mediador del profesor entre este y el aprendizaje. En todos los planteamientos esta presente alguna critica radical al modelo de escuela tradicional y una apuesta firme por una escuela renovada, cientifica y creativa. En definitiva, un texto de gran interes para pensar en torno al trabajo cotidiano en el aula o para introducirse en los temas fundamentales de la psicologia escolar.

Paidos

Ediciones Paidós

Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela

En esta obra, el autor ha querido analizar algunos de los principales mecanismos implicados en los cambio psicológicos a partir del nacimiento. El desarrollo de los seres humanos es un fenómeno fascinante y el proceso para alcanzarlo tiene una gran importancia, porque permite construir una naturaleza social sobre nuestra propia naturaleza animal. El mono inmaduro trata de comprender la naturaleza humana y aquello que nos hace específicos y diferentes de otros animales, desterrando, a su vez, los prejuicios asociados a la misma. Una de nuestras características es que nacemos inmaduros, sin terminar, lo que nos convierte en seres dependientes al mismo tiempo que ofrece la posibilidad de llegar más lejos. Como afirma Juan Delval, "somos más inmaduros que otros primates y de adultos continuamos manifestando conductas que en otras especies resultan infantiles. Por eso podemos decir que somos el mono inmaduro".

Los Libros De La Catarata

El mono inmaduro

Siglo Xxi Mexico Argentina

Mono Inmaduro El Desarrollo Psicologico Humano

Se propone la introducción de un conjunto de cambios profundos en la escuela. Los autores consideran que hay que realizar dos tipos de adquisiciones fundamentales. Por un lado, aprender a desarrollarse como un ser social, relacionándose con los demás. Por

La educación democratica para el siglo XXI

La vida actual resulta incomprensible sin el conocimiento científico, pues toda la tecnología que nos rodea depende de la ciencia, que es la mejor manera de conocer el mundo circundante. Sin saber algo de ciencia somos analfabetos que no podemos comprender lo que sucede en el mundo. Por eso la escuela tiene que prestar una atención primordial al conocimiento científico, que además es una forma racional de aproximarse a la realidad. Sin embargo, la ciencia no siempre resulta fácil de entender y los conocimientos de muchos alumnos son deficientes, por lo que deberíamos tratar de mejorar esta situación. Antes de recibir la información escolar los alumnos tienen multitud de ideas para explicar los fenómenos que les rodean tanto en el ámbito de la naturaleza así como con la sociedad. Muchas de esas ideas podemos considerarlas erróneas, insuficientes o incompletas, pero lo que les enseñamos lo van a entender a partir de ellas y, por lo tanto, es importante que el profesor las conozca, y de que sea consciente de lo que sus alumnos piensan. El autor presenta los resultados de una serie de estudios sobre las ideas de los alumnos como base sobre la que establecer una enseñanza de las ciencias, así como una serie de propuestas acerca de cómo debe desarrollarse y cómo puede mejorarse la enseñanza de las ciencias que versan sobre la naturaleza, sobre la sociedad y sobre las matemáticas.

El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias experimentales y sociales

El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humnao, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presetnar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sóli de conocimeintos dispersos y fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues de una obra válida para los estudiantes que se inician y para un creceinte núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas.

Desarrollo Humano

La educación se ve afectada por crisis periódicas, que se han hecho ca si permanentes. Por ello se habla de continuo, y en la mayoría de los países, de reformas educativas, debido a que los sistemas educativos n o responden a parte de las necesidades sociales confesadas. Esto se de be, en buena medida, a que los fines que se atribuyen explícitamente a la educación no se corresponden con lo que realmente es. La educación sirve, sobre todo, para socializar a la generación joven, como señaló Durkheim, y para producir adultos que se conformen a las normas socia les. Cuando la educación dejó de ser privilegio de unos pocos, y se ex tendió, en una época todavía reciente, a la mayoría de la población, h a servido prioritariamente para promover la sumisión y formar súbditos disciplinados, preocupándose mucho menos de que los escolares aprendi eran a entender la realidad. La educación tiene un valor potencialment e liberador, contemplado por las clases dirigentes como un peligro. Por ello la educación arrastra hoy un pesado lastre de su pasado, que es más difícil de modificar porque no se presenta de forma patente. Si n embargo, la mayoría de las reformas propugnadas desde estamentos ofi ciales se formulan como cambios puramente técnicos que no abordan.' el fondo de los problemas.	En este libro se examinan los fines confesad os y no confesados a los que sirve la educación, y se propone que es n ecesario esclarecer esas funciones últimas si se quieren realizar camb ios significativos. Al mismo tiempo, se esclarece la persistencia con la que resuenan las voces conservadoras que se alzan para propugnar un a vuelta al pasado -lo que resulta vano- como solución de los problema s actuales y futuros, cada vez que se propone una reforma.Juan Delva l, profesor de Psicología evolutiva y de la educación en la Universida d Autónoma de Madrid, fue alumno de Jean Piaget en Ginebra y trabaja s obre el desarrollo intelectual y sus aplicaciones a la educación. Entr e sus libros se cuentan El animismo y el pensamiento infantil (Siglo X XI), Crecer y pensar (Laia), Niños y máquinas. Los ordenadores y la ed ucación (Alianza).

La escuela posible. Como hacer una reforma de la educación

Hacia una escuela ciudadana

Psicología del desarrollo I (2010)

Piaget y vigotski ante el siglo XXI referentes de actualida

Moral, desarrollo y educación

Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela

El mono inmaduro (2011)

Mono Inmaduro El Desarrollo Psicologico Humano (2012)

La educación democratica para el siglo XXI (2013)

El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias experimentales y sociales (2014)

Desarrollo Humano (1994)

Los fines de la educación