Todas las personas que trabajan con niños y niñas deberían ser conscie ntes de las diferentes necesidades educativas especiales y de cómo inf luyen en los aprendizajes. Aunque hay mucha información sobre estos te mas, el profesorado dispone de un tiempo limiNuevo orden alfabético español	Necesidades Educativas Especiales	Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) 11	Dificultades Complejas de Aprendizaje. 21	Dificu ltades Conductuales, Emocionales y Sociales 15	Dificultades Moderadas de Aprendizaje (DMA) 43	Discalculia 25	Discapacidad Auditiva 37	Disc apacidad de Lenguaje 39	Discapacidad Multisensorial 45	Disgrafía 27	Di slexia 29	Dispraxia 31	Otitis Media o Glue Ear Y Comunicación con un n iño con Discapacidad Auditiva 35-36	Parálisis Cerebral 19	Problemas d e visión 51	Síndrome de Asperger 9	Síndrome de Down 23	Sindrome de la Tourette	Síndrome de X Frágil (Trastorno de Coordinación en el Des arrollo) 33	Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) 7 	Trastorno del Espectro Autista (TEA) 13	Trastorno Semántico Pragmáti co (TSP) 47	Zurdos 41	Afecciones Médicas	Asma 52	Ataxia de Frie dreich 57	Diabetes 54	Distrofia Muscular (DM) 58	Epilepsia 55	Lista de comprobación de un ataque epiléptico 56	Huesos de Cristal 53	Síndrome de Prader-Willi (SPW) 59	Síndrome de Williams (SW) 61	Estrategia s de NEE	Todos los Niños Importan: Cambio para los Niños 64	Eliminació n de Barreras al Progreso Escolar 65	Discriminación por Discapacidad 6 6	El Código de Práctica para las Necesidades Educativas Especiales 68 	Apéndices	Plan Educativo Individualizado (PEI) 72	Glosario 73	Di recciones de interés 75

Tapa blanda

Español

Educación

Morata

Ediciones Morata, S.l.

Guía práctica de necesidades educativas especiales

España

A lo largo de toda la obra, la autora trata de responder a esta pregunta clave: ¿Cómo ser catedrático en la Universidad del siglo XXI? ¿Qué espera la sociedad de ellos y ellas de cara al futuro? Un interesante libro de cabecera para recuperar el sentido y los compromisos académicos (y no académicos) que se asumen con el rol de catedrático. Presenta y examina los hallazgos de cuatro importantes y validados estudios de investigación, en los que se profundiza sobre el futuro del desarrollo del cuerpo de catedráticos y sobre su liderazgo académico en la educación superior. Analiza los conceptos de liderazgo y de profesionalidad, e ilustra cómo, al tratar de satisfacer las expectativas, la profesionalidad ejecutada de los catedráticos está modelada por la profesionalidad que los demás les exigen. Cuestiona asimismo si las universidades están sacando el máximo provecho de sus académicos senior y propone maneras de reformular el ejercicio de la cátedra. El prólogo de la obra contextualiza las argumentaciones de la autora en el entorno español e iberoamericano. En definitiva, un libro imprescindible y muy interesante para quienes son ya catedráticos/as y, sobre todo, para quienes aspiran a serlo.

Narcea, S.a. De Ediciones

Narcea Ediciones

Narcea

Catedráticos de universidad. De líderes académicos a académicos que lideran

Guía práctica de necesidades educativas especiales

Catedráticos de universidad. De líderes académicos a académicos que lideran (2019)