Tapa blanda

Homosapiens Ediciones

Homo Sapiens

DISCAPACIDAD ORIENTACION VOCACIONAL Y PROYECTO DE VIDA

Español

Homo Sapiens Argentina

El Derecho A Ser Y A Elegir

Todos los niños deben ir a la escuela. Pero, para ingresar a ella, necesitan tener atados tres nudos importantes: el nudo a lo real, el nudo a lo imaginario y el nudo a lo simbólico de la vida. Su posición y su deseo ante el aprendizaje dependerá en gran parte de las particularidades de ese trabajo primario de anudamiento. En este libro se toma del maravilloso mundo de la botánica una curiosa experiencia de parasitismo que sucede entre los árboles nothofagus (que habitan nuestro sur patagónico) y el hongo llao llao, y se la compara con las diferentes expresiones que suelen acontecer en ciertas experiencias infantiles. Los efectos de una condición discapacitante, las complejidades a enfrentar en la cotidianeidad de las relaciones vinculares, la eventualidad de shocks traumáticos que puedan acontecer, y determinadas ideas, pensamientos o fantasías que un niño elabore podrán convertirse en parásitos psíquicos que lleguen a producir (al ponerse en marcha los mecanismos de defensa) detenciones o tropiezos en la construcción de su subjetividad, pilar fundamental con el cual se incorporan los conocimientos del mundo. En tal sentido, como intento de dar respuesta a los interrogantes que van surgiendo, se propone una hipótesis: en la escuela, una maestra, un compañero, una portera o un profesional pueden convertirse en un cuarto nudo, dando garantías de sostén a aquellos niños que no han logrado atarse sólidamente a esos tres nudos primarios de la vida.

INFANCIAS EN LA ESCUELA

SEMILLAS DE INFANCIA EN LA ESCUELA. Los diagnósticos de TEA bajo la lupa (De la inclusión a la convivencia)

LA CONVIVENCIA COMO BASE DE LA INCLUSION EDUCATIVA

Sinopsis: A partir de una mirada deconstructiva sobre la "educación inclusiva" este trabajo busca enfocarse en las dificultades en la convivencia. Transitamos el paradigma de la "inclusión", sin embargo, las desigualdades sociales, los problemas vinculares entre las personas, el acrecentamiento de las violencias, las segregaciones y las divisiones son cada vez más visibles y complejas de resolver. ¿Cómo intervenir en las diversas situaciones que expresan los niños con severas problemáticas subjetivas? Es preciso trabajar en conjunto con equipos interdisciplinarios de profesionales; allí comenzará la pregunta por lo educativo y lo terapéutico y surgirán incertidumbres que será necesario enfrentar. Aquí se intenta profundizar las líneas de fuga entre lo educativo y lo terapéutico hacia el punto de fuga de lo social, se investigan los porqué de las miradas en torno a lo diferente planteando la convivencia como la base de la inclusión, se insta a fomentar los vínculos de connaturalidad y se propone el concepto de docente bricoleur como figura necesaria para la escuela de hoy.

LA CONVIVENCIA COMO BASE DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR

Marcelo Rocha é Contador, Delegado Representante do Conselho Regional de Contabilidade em São Vicente (2021/2024), Mestre em Comunicação, Educação e Comunicação, Licenciado em Matemática Plena, Empresário, Professor Universitário, CEO Presidente na Contabilidade M Rocha Eireli e Gestor Estratégico de Empresas.

Portugués

Editora Dialetica

Microempresas no Brasil

En tiempos donde el valor de la alteridad tiende a desdibujarse en la trama de los vínculos humanos, que se tornan cada vez más indiferentes, peligrosos o violentos, es necesario rescatar el concepto de rostro.Tenemos un rostro físico que nos diferencia de los demás y marca nuestros propios rasgos, y un rostro psíquico que se transparenta en nuestras expresiones y emociones, que trazan las líneas y figuras de nuestro semblante. Ese rostro psíquico interior es el que le interesa descubrir al psicoanalista para mostrárselo a su paciente, con el objetivo de que este logre conciliar una armonía consigo mismo. Tenemos además un rostro imaginario, que se moldea y define ante los vínculos con los otros desde aquello que piensan o presuponen de nosotros. La confluencia y coexistencia entre estos tres rostros conforma nuestro ser.

LOS ROSTROS DE LA VIDA SOBRE EL DIVÁN

Noveduc

Huellas y marcas de la infancia

El Arte De La Crianza

DISCAPACIDAD ORIENTACION VOCACIONAL Y PROYECTO DE VIDA (2024)

El Derecho A Ser Y A Elegir (2022)

INFANCIAS EN LA ESCUELA (2019)

SEMILLAS DE INFANCIA EN LA ESCUELA. Los diagnósticos de TEA bajo la lupa (De la inclusión a la convivencia)

LA CONVIVENCIA COMO BASE DE LA INCLUSION EDUCATIVA

LA CONVIVENCIA COMO BASE DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR (2022)

Microempresas no Brasil (2021)

LOS ROSTROS DE LA VIDA SOBRE EL DIVÁN (2020)

Huellas y marcas de la infancia (2021)

El Arte De La Crianza (2023)