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Educación: Crónica de actualidad

Índice (Extracto): -I. Fundamentos de la sociometría: 1. Conceptos bás icos: Concepto de grupo. Los hechos sociales. La educación como hecho social. 2. Sociometría y educación: El centro educativo, centro social . El profesorado ante los grupos de alumnos: La Sociometría como base de la orientación personal y profesional. La Sociometría como base de la evaluación del alumnado.- II. La sociometría en el aula: 3. Sociome tría: Concepto y consideraciones generales: Concepto. Factores que con figuran los grupos. Objetivos de la Sociometría. Utilidad pedagógica d e la Sociometría. Limitaciones de la Sociometría. 4. Técnicas sociomét ricas en educación: Enfoques metodológicos. El test sociométrico. Elab oración del test sociométrico. Simbología sociométrica. 5. Aplicación e interpretación del test sociométrico: Datos generales sobre la pobla ción que ha respondido el test. Comentarios e interpretación de casos: Figuras 8 a 14. Figuras 15 a 18. Figura 19. Figura 20. Conclusiones.- III. Estudio de un

Arco Libros - La Muralla, S.l.

Editorial La Muralla,s.a.

La sociometría en el aula

Aparece esta publicación en tiempos de pandemia, después de dos años de su irrupción y, como consecuencia, pasando por situaciones de restricción de la movilidad y de confinamiento en todos los órdenes de la vida. Sociedad y educación se relacionan estrechamente, lo cual deriva en que los textos publicados durante estos años hayan versado, fundamentalmente, sobre la problemática generada por la pandemia y el resto de acontecimientos imprevisibles ocurridos, tanto en comentarios acerca del estado de los centros educativos ante su cierre inmediato, como en la búsqueda de soluciones para continuar con los procesos de aprendizaje, la incorporación acelerada de las TIC o los descubrimientos realizados en torno al quehacer docente y a la estructura y funcionamiento del sistema. Ha sido necesario tomar medidas inmediatas en las programaciones previstas: selección de contenidos, metodología, modelos de evaluación?, mostrándose como imprescindible la colaboración entre familias y escuela para poder llevar adelante la educación de los hijos/alumnos de la mejor manera posible.Los 28 artículos que se recogen, escritos durante 2020 y 2021, reflejan las realidades comentadas hasta aquí, condensando las preocupaciones que centraron el interés de los profesionales de la educación y de toda la sociedad durante el tiempo que abarca su publicación.

La educación en tiempos de virus

La evaluación de los centros educativos se fundamenta en la necesidad de su mejora permanente, para que puedan ofrecer respuestas adecuadas a las exigencias personales y sociales de cada momento. A partir de es ta primera justificación, la obra expone las características sociales más relevantes de la actualidad y la influencia que tienen en el desar rollo de la enseñanza, para llegar a consideraciones sobre las corrien tes de calidad más recientes y al examen de diferentes modelos de eval uación que se han aplicado en los últimos años. A continuación, la aut ora propone un modelo de evaluación para las instituciones educativas que, partiendo de la reflexión en torno a la realidad de cada una, lle gue a la concreción de un plan de mejora en función de las conclusione s habidas. Evaluación, calidad y mejora constituyen tres ejes en los que se basa el funcionamiento adecuado de los sistemas educativos y, por lo tanto, de los centros en los que aplica. Se presenta un capítul o con las técnicas e

Evaluación y calidad de centros educativos

Este libro aborda temas relacionados con la evaluación, su concepto y las diferentes problemáticas que se presentan en función de momentos de nuevas regulaciones legales, de acontecimientos inesperados (pandemia, confinamiento), de reflexión acerca de su papel para la actualización del profesorado, de la importancia que tiene como guía para la enseñanza, de las características que debe adoptar para atender a la diversidad del alumnado? En definitiva, presenta veintinueve textos que tratan aspectos de la evaluación que podrán ayudar a reflexionar sobre la posición que mantenemos ante la necesidad de modificar nuestras conductas en las aulas, a debatirlas con nuestros estudiantes, a comentarlas con los colegas. Me parece importante crear un ambiente de reflexión en torno a un factor de calidad sistémica como es la evaluación, en este caso de los aprendizajes, aunque, como es evidente, se podría extender a la evaluación institucional para avanzar también en la mejorade las escuelas como generadoras de cambio.

Educación: Crónica de actualidad (2024)

La sociometría en el aula

La educación en tiempos de virus (2022)

Evaluación y calidad de centros educativos

Evaluar, ¿para que? (2025)

La inclusion eje articulador del sistema educativo (2024)