Este libro recoge veintiuna experiencias de innovación docente que dan respuesta a las características y formas de aprender del nuevo estudiante del siglo XXI. Escritas por profesorado de diversas áreas de conocimiento (ingeniería, derecho, educación, empresa, trabajo social o psicología, entre otras), pueden inspirar al profesorado de diferentes instituciones de educación superior. En cada capítulo se sintetiza el marco teórico que sustenta la práctica docente, se describe la experiencia prestando atención al contexto concreto en el que se desarrolla (curso, tamaño del grupo, área de conocimiento?) y, para finalizar, se señalan las ventajas y limitaciones de la práctica innovadora, así como las lecciones aprendidas.  Ana García-Olalla es Doctora en Pedagogía por la Universidad de Deusto. Profesora titular del Departamento de Innovación y Organización Educativa. Actualmente es Directora de Innovación Docente en la Universidad de Deusto y Directora del Departamento de Innovación y Organización Educativa.María José Bezanilla es Doctora en Educación por el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Profesora titular del Departamento de Innovación y Organización Educativa y miembro de la Unidad de Innovación Docente de la Universidad de Deusto.Arantza Arruti es Doctora en Pedagogía por la Universidad de Deusto. Profesora del Departamento de Didáctica y Desarrollo Curricular y miembro de la Unidad de Innovación Docente de la Universidad de Deusto.Marian Aláez es Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Deusto. Profesora titular del Departamento de Derecho Privado y miembro de la Unidad de Innovación Docente de la Universidad de Deusto.

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Sintesis

Editorial Sintesis

Respuestas innovadoras al nuevo perfil del estudiante universitario

Los espacios de aprendizaje son considerados como una de las variables esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los cambios sociales, tecnológicos y educativos generan cambios en los espacios de aprendizaje y, a su vez, los espacios son agentes de cambio. Muchas de las metodologías docentes que propician que el estudiante sea el verdadero protagonista de su proceso de aprendizaje tienen en el espacio físico o en el virtual un gran aliado de cara al desarrollo de competencias.Este libro recoge veintiuna experiencias de innovación docente en relación con los espacios de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario, escritas por docentes de diferentes áreas de conocimiento (lenguas, ingeniería, derecho, turismo, relaciones internacionales, psicología, educación, empresa, etc.) que pueden inspirar al profesorado de las diferentes instituciones de Educación Superior. En cada uno de los capítulos se sintetiza el marco teórico que sustenta la práctica docente, se describe la experiencia, prestando especial atención al contexto concreto (curso, tamaño de grupo, área de conocimiento, etc.), y se señalan las ventajas y las desventajas de la práctica innovadora, junto con las lecciones aprendidas.Las aportaciones incluidas en esta obra pueden resultar de gran utilidad para el profesorado universitario, así como ayudar a crear nuevos espacios de aprendizaje en la enseñanza de nivel superior, que sean más activos, flexibles, participativos e interactivos, que combinen lo físico y lo virtual, lo formal y lo informal, lo individual y lo colectivo, dentro y fuera del aula, y que contribuyan al cambio, la innovación y la mejora de la Educación Superior.

Respuestas innovadoras al nuevo perfil del estudiante universitario (2021)

Espacios de aprendizaje en educación superior (2019)