Tapa blanda

Español

Alianza Editorial

Ediciones Aljibe, S.l.

Ediciones Paidos

Educacion

Miño Y Davila Editores

Este libro nace de la práctica y de la reflexión de un grupo de docentes comprometidos con la escuela pública, con la intención de que otras y otros, si lo desean, puedan encontrar en él pensamientos y acciones para mejorar sus prácticas inclusivas. Docentes que han comprendido que todo cuanto hacen en sus clases debe tener unos fundamentos epistemológicos, porque sin teoría no puede haber una buena práctica y sin práctica no podemos construir nuevas teorías. Los pilares científicos del Proyecto Roma son: LURIA, VYGOTSKY, BRUNER, DEWEY, FREIRE, HABERMAS, MATURANA, KEMMIS y McTAGGART. Entendiendo, desde las aportaciones de estos autores, que el origen del aprendizaje es social y, por tanto, los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas han de ser cooperativos y solidarios, y no individuales ni competitivos, de ahí que el aula sea un espacio de indagación, de construcción. De transformación y de convivencia para dar respuesta a situaciones problemáticas de la vida cotidiana, a través de la elaboración de proyectos de investigación. Donde el profesorado y el alumnado se afanan en buscar estrategias para resolver dichas situaciones problemáticas convirtiendo sus clases en comunidades de convivencia y aprendizajes y donde las diferencias humanas son consideradas un valor porque ?como dice- el autor: ?mientras haya un alumno o una alumna en una clase que haya perdido su dignidad y no sea respetado como es, que no participe en la construcción del conocimiento con los demás, ni conviva en condiciones equitativas a sus compañeros y compañeras, no habremos alcanzado la educación inclusiva. Es decir, sólo lograremos que el sistema educativo sea equitativo y de calidad cuando las diferencias sean consideradas un valor y no un defecto y las aulas se conviertan en espacios democráticos?. El autor ofrece ejemplos de ello en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional.

Educación

Ediciones Morata, S.l.

Morata

Fundamentos y prácticas inclusivas en el proyecto roma

Este libro presenta un estudio transversal de los elementos fundamentales de la cultura y civilización griegas antiguas, desde la época arcaica hasta la época imperial romana, dando cuenta de la unidad de pensamiento e idiosincrasia del mundo griego a lo largo de estos siglos. Estructurado en una serie acotada de diez ámbitos conceptuales distintos y complementarios a la vez, da fe de la riqueza cultural de lo helénico en sus diversas etapas centrándose con preferencia en las épocas arcaica y clásica, que es cuando se forja la identidad griega a través de la lengua, la literatura, el pensamiento, las creencias religiosas y la organización colectiva. Estas páginas pretenden ofrecer una serie de reflexiones y contenidos que proponen un análisis de conjunto de la continuidad cultural de la civilización griega, dando breve cuenta de sus transformaciones, desde una perspectiva a la vez sincrónica y diacrónica.

Civilización griega

IntroducciónCapítulo 1: El derecho a la educación1. Romper las etiquetas: el valor de la diferenciaCapítulo 2: Barreras que impiden la escuela sin exclusiones1. Barreras políticas: incoherencias y contradicciones en las regulaciones y normativas2. Barreras culturales: la permanente actitud de clasificar y discriminar al alumnado3. Barreras didácticas: condicionantes de los procesos de enseñanza y aprendizajeCapítulo 3: Una nueva escuela pública como espacio de resistencia frente a las exclusiones y las injusticias sociales1. Principios de acción para construir una escuela sin exclusiones2. Una nueva escuela pública, otra: un lugar para pensar y convivirPrimer ámbito: una nueva forma de pensarSegundo ámbito: una nueva forma de conversarTercer ámbito: una nueva forma de sentir/amarCuarto ámbito: una nueva forma de actuarCapítulo 4: Cerrando el círculo: la construcción de una sociedad sin exclusionesReferencias bibliográficas

Miño y Dávila Editores - Esp

Educación critica e inclusion

Este libro reune a algunas de las mas prestigiosas plumas que en el ambito de la educacion especial existen en Europa y presenta sus reflexiones sobre una de las claves de la educacion mas actuales, apasionantes y controvertidas: la integracion escolar y social de los sujetos con necesidades educativas especiales.

Lecturas sobre integracion escolar y social

Este libro "El Proyecto Roma. Una experiencia de educación en valores" , de Miguel López Melero, surge como resultado de doce años de investi gación y de compromiso, no sólo con las familias con hijos/as con sínd rome de Down, sino con la Didáctica, la Educación y la Sociedad.En la actualidad el Proyecto Roma, como proyecto de investigación, se viene desarrollando además de España, en Mendoza (Argentina), en Bello Horiz onte (Brasil), en Guadalajara y Culiacán (México) en Santiago de Chile y también en Italia, como proyecto Málaga.Como proyecto de investigac ión, aporta ideas y reflexiones sobre la construcción de una nueva te oría de la inteligencia, a través del desarrollo de procesos cognitivo s, afectivos, lingüísticos y de autonomía en las personas con síndrome de Down. Como proyecto de educación su finalidad básica y fundamental se centra en mejorar los contextos familiares, escolares y sociales, desde la convivencia democrática, el respeto mutuo y la autonomía pers onal, social y moral.

El proyecto roma

"Conversando con Maturana de educaciÃ³n", es el resultado de las conve rsaciones entre los profesores universitarios Miguel LÃ³pez Melero, Hu mberto Maturana RomecÃ¡n, Ãüngel I. PÃ©rez GÃ³mez y Miguel Ãüngel Sant os Guerra, llevadas a cabo en el transcurso de los Seminarios de Educa ciÃ³n, Ãëtica y Democracia celebrados en la Universidad de MÃílaga.Los docentes LÃ³pez Melero, PÃ©rez GÃ³mez y Santos Guerra expresan su des eo de conversar de educaciÃ³n con el profesor Maturana con una doble f inalidad: aprender unos de otros y mejorar su prÃíctica docente desde el pensamiento pedagÃ³gico de Humberto Maturana.AsÃ¡, los autores, reu nidos en torno a la figura de Maturana RomecÃ¡n, biÃ³logo y profesor d e la Universidad de Santiago de Chile, departen durante dos dÃ¡as sobr e educaciÃ³n, analizando aspectos como la tarea de la escuela, la dive rsidad, polÃ¡tica, economÃ¡a y acciÃ³n educadora, educaciÃ³n y Ã©tica asÃ¡ como la convivencia o la competitividad.

Conversando con maturana de educación

Este libro tiene su origen en el deseo de compartir veintidós años de investigación, aprendizaje y convivencia con muchas personas con síndrome de Down y con sus familias y entorno más cercano.

Fundamentos y prácticas inclusivas en el proyecto roma

Civilización griega (2014)

Educación critica e inclusion (2025)

Lecturas sobre integracion escolar y social

El proyecto roma

Conversando con maturana de educación (2003)

Aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de down (1999)