Tapa blanda

Español

Editorial Grao

Universidad Del Pais Vasco

España

La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables». 10 ideas clave que responden a preguntas tales como: ¿por qué pensar que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? · 1. La evaluación es el motor del aprendizaje · 2. La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje · 3. El error es útil para regular el aprendizaje · 4. Lo más importante es aprender a autoevaluarse · 5. En el aula todos evalúan y regulan · 6. La función calificadora y seleccionadora de la evaluación también es importante · 7. La evaluación motiva si se tiene éxito · 8. La utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluación · 9. La evaluación externa de los aprendizajes puede ser útil · 10. Evaluar es una condición necesaria para mejorar la enseñanz

10 ideas clave. Evaluar para aprender

Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

Didáctica de la biología y la geología

Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas...

Didáctica de la física y la química

¿Trabajamos por proyectos? ¿A qué nos referimos cuando	hablamos de pro yectos? ¿Qué significa organizar el	currículo por proyectos? Reflexion es teóricas y ejemplos	prácticos sobre el trabajo por proyectos llevad os a cabo	tanto en las aulas de tres años como en las de dieciséis.

Los proyectos de trabajo en el aula

10 ideas clave evaluar para aprender

Elementos para reflexionar sobre la atención a la diversidad, propuesta de recursos y descripción de experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente.

Atencion a la diversidad clave para la innovacion educatica

10 gako. Ikasteko ebaluatzen liburuak zorrotz heltzen dio ebaluazioaren gaiari, irakaskuntzaren kalitatea hobetzeko asmoz heldu ere. Liburuaren egitura argia lagungarri gertatzen da ideia bakoitza ulertzeko, alderdi teorikotik eta praktikotik azaltzen baita eta, hartara, bi gauza lortzen baitira aldi berean: gaiari buruz aurrez dakiguna finkatzea, eta dakigun horri eduki berriak gehitzea, eskolan parte hartzeko gaitasun profesionala indartzeko balio dutenak, onarturik berez, irakastea, ikastea eta ebaluatzea banandu ezin diren hiru prozesu direla.

10 ideas clave. Evaluar para aprender

Didáctica de la biología y la geología (2011)

Didáctica de la física y la química (2011)

Los proyectos de trabajo en el aula

10 ideas clave evaluar para aprender

Atencion a la diversidad clave para la innovacion educatica (2000)

10 gako. Ikasteko ebaluatzen (2010)