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Editorial Sb

San Benito

Este proyecto se dirige a conocer y conocerse, ahondar en lo que le pasa a uno y a los demás. Profundizar en las cosas que otros hacen y repercuten en uno, nos modifican, nos cambian la vida y la manera de pensar: nos provocan. Y al mismo tiempo, ahondar en las propias actitudes y conductas, las propias reacciones y de qué manera afectan a los otros. Este enfoque se asienta sobre la idea de hacerse siempre esta pregunta: ¿Qué hago yo con lo que hacen los demás? Cada desafío propuesto ayudará al alumno, a nuestros hijos, a posicionarse personalmente ante estas circunstancias y construir progresiva y prodigiosamente sus opiniones personales, incluso cuando se presentan conflictos de valores, y aunque estos conflictos constituyan también un verdadero conflicto para los adultos formadores. Podría decirse que el objetivo de esta propuesta es la adquisición de las competencias indispensables para definir progresivamente desde qué valores se va a vivir la vida, para que una vez vivida la experiencia haya sido plena y significativa para uno mismo y para los demás.

Dar valor manual para aprender a ser personas. Docentes, padres, educadores. Desafíos para educarnos

Tenemos muchas dificultades para enseñar valores precisos y predeterminados porque creemos que la única herramienta es la transmisión magistral de valores, acompañados de consejos y prevención de sus consecuencias. Y nadie escucha a los moralistas. Y lo que es peor, aunque tengan buenas intenciones, nadie cree en ellos. Además, sólo se escucha la idea del otro cuando se decidió elegirlo como interlocutor. Elegir el consejero es elegir el consejo. Mientras tanto, los niños y jóvenes reciben una infinidad de propuestas y recomendaciones desde los medios, que sólo apuestan a valores asociados al consumo.En este libro se presenta una práctica pedagógica que se centra en la experiencia de ayudar a que nuestros estudiantes aprendan a observar a los otros para descubrir sus valores, aprender de qué manera los viven y cómo influyen en las personas de su entorno. Y como consecuencia de esa experiencia, descubrir los propios valores y su aporte a los que los rodean.Por ello, este enfoque de educación desde los valores centra su mirada en la idea de que educar es ayudar a otro a ubicarse en un lugar desde donde pueda ver. Será necesario incentivar el desafío de ver la realidad desde distintos ángulos. Construir empatía y sensibilidad ante la vida de los demás, desarrollando prácticas de reconocimiento y elección de valores propios y genuinos, mientras se descubren los valores ajenos. 

¿Cómo enseñar valores sin enseñarlos?

Educar desde los valores es vivir y poner en práctica principios psicológicos, sociológicos y morales cuyo objetivo no es ser 'más buenos' o intentar que los sean los alumnos, sino construir instrumentos que permitan ser cada vez más reflexivos y comprensivos, reconociendo a la diversidad y el conflicto como un componente inevitable del tejido social. 'Educar desde los valores' es un desafío a largo plazo. Nuestra expectativa es que estas dinámicas puedan activar mecanismos de argumentación, acción y defensa, que ayuden a configurar un capital ético, una estructuración de la vida desde los valores, tendiente a construir los aprendizajes requeridos para la vida social.

Convertir deseos en proyectos. 100 ideas para educar desde los valores y en la diversidad

Tenemos muchas dificultades para enseñar valores precisos y predeterminados porque creemos que la única herramienta es la transmisión magistral de valores, acompañados de consejos y prevención de sus consecuencias. Y nadie escucha a los moralistas. Y lo que es peor, aunque tengan buenas intenciones, nadie cree en ellos. Además, sólo se escucha la idea del otro cuando se decidió elegirlo como interlocutor. Elegir el consejero es elegir el consejo. Mientras tanto, los niños y jóvenes reciben una infinidad de propuestas y recomendaciones desde los medios, que sólo apuestan a valores asociados al consumo. En este libro se presenta una práctica pedagógica que se centra en la experiencia de ayudar a que nuestros estudiantes aprendan a observar a los otros para descubrir sus valores, aprender de qué manera los viven y cómo influyen en las personas de su entorno. Y como consecuencia de esa experiencia, descubrir los propios valores y su aporte a los que los rodean. Por ello este enfoque de educación desde los valores centra su mirada en la idea de que educar es ayudar a otro a ubicarse en un lugar desde donde pueda ver. Será necesario incentivar el desafío de ver la realidad desde distintos ángulos. Construir empatía y sensibilidad ante la vida de los demás, desarrollando prácticas de reconocimiento y elección de valores propios y genuinos, mientras se descubren los valores ajenos.

Al autor de estas páginas, Docente y Director de escuelas de niveles Inicial, Primario, Media y Superior en zonas urbanas y rurales, la escuela lo tiene podrido. Lo tiene podrido con su repetición, insistencia y doble discurso; la ignorancia del docente y del padre que cree que todo lo sabe; los fotógrafos escolares, la pandilla de los transportistas La eterna y estéril discusión entre la escuela privada y la escuela estatal.  La escuela lo tiene podrido porque la obligan a ser la panacea para todo problema y la solución para todas las crisis. Lo tiene podrido el discurso de la escuela vocacional, el sacerdocio de la docencia, la entrega total al niño y al aula Porque la escuela no hace bien, hace daño: reprime, doblega, calla, obliga, enferma, obstaculiza, hace esfumar los sueños, mata la creatividad y la curiosidad de todos: alumnos, docentes y familias. Por eso la escuela lo tiene podrido no sólo a él, sino también a los niños, a los docentes, a los padres, a las autoridades, a los dueños 
Y lo que más lo tiene podrido es que sigue trabajando en la escuela y creyendo que todavía es el mejor lugar para los niños. Por ello el autor trata de explicar en este ensayo que la escuela es un infierno que se puede transformar en paraíso con sólo descubrir nuestras miserias escondidas y un paraíso deviniendo en infierno, si las ocultamos.

La escuela me tiene podrido! Digo, dicen, decimos...

Disquisiciones sobre la extitución educativa. Ser educador es ayudar a los otros a ubicarse en el lugar desde donde puedan ver, es trabajar obsesivamente de modo tal que los niños y adolescentes tengan la posibilidad de que les pasen cosas importantes en la vida. Sin embargo, lo que a diario se descubre en la escuela es una aburrida, mediocre y paralizante sucesión de repeticiones que año tras año se reengendra con la convicción de que se trabaja como pedagogos... Mismos gestos. Iguales reacciones para problemas distintos. Conservadurismo emocional. Inexpresividad vincular. Indiferencia intelectual. Ausencia total de pasión. En fin: la nada. La escuela es el último dinosaurio de la modernidad que aún vive y, sostenido por el pragmatismo familiar y estatal, esboza sus últimos estertores antes de mutar.  ¿Por qué persiste entonces? ¿Qué deberíamos hacer con ella y ante ella? Todos tienen por lo menos una razón muy valedera y racional para negarse a ir. Y al mismo tiempo otra muy fuerte que lo empuja a lo contrario. Este libro resume o sintetiza conceptos, pensamientos, reflexiones y análisis que  ayudan a entender este virus fatal que es ser educadores. Es para quienes están sumergidos en el problema cotidiano de educar. Los que a diario se zambullen en la trinchera y sufren, se alegran y mueren con y en cada acción.

100 razones para no ir a la escuela

Este libro es tuyo.
No es un libro para que aprendas sino para que descubras. No está pensado para que lo leas y seas mejor. Sino para que seas vos mismo.
No es como una receta de cocina donde se encuentran todos los ingredientes para que la comida sea exactamente igual.
Al contrario, este libro es como un investigador privado que te acompañará durante todo el año, a quien se le van presentando nuevos desafíos y se lanza a ofrecer nuevas respuestas, sin temor, registrando lo que siente y lo que piensa.
Y como todo investigador hará más preguntas que respuestas, agregará más dudas que certezas. Es como un espejo que muestra lo que cada uno es para que cada uno se vaya descubriendo. Es decir: para que te sientas libre y dejes des-cubrirte.
Cuando lo completes con tus ideas, tus experiencias, tus sentimientos y tus historias verás que te va a DAR VALOR.