El profesorado precisa investigar, observar y analizar en qué situacio nes, en qué contextos y mediando qué tipo de actividades o tareas didá cticas, el alumnado universitario aprende más y mejor, porque sólo inc rementado nuestro conocimiento sobre esta cuestión podremos buscar est rategias de enseñanza y de acompañamiento de los y las estudiantes que faciliten un aprendizaje mayor y de más calidad. Por su parte, el est udiantado universitario posee conocimiento privilegiado sobre situacio nes en que aprende, pues cada estudiante es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.	La publicación recoge este conocimiento estudi antil, ôde primera manoö, que la autora ha construido junto con estudi antes de la Universidad de Barcelona, y que se edita con el interés de promover la reflexión y la mejora de la universidad, tanto entre el c olectivo de docentes, como entre el colectivo estudiantil.

Tapa blanda

Español

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

Aprender en la universidad el punto de vista estudiantil

España

La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria.En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente.

Editorial Grao

Evaluación en la educación secundaria

¿Es posible educar en la diversidad? A lo largo de esta obra se presentan propuestas, respuestas con reflexiones y experiencias con propuestas innovadoras.

Aprender en la universidad el punto de vista estudiantil

Evaluación en la educación secundaria (2001)

¿Cómo hacerlo? (2000)