Esta obra recoge el contenido de una serie de conversaciones mantenidas entre el maestro Pedro Ortega y uno de sus más cercanos colaboradores, el profesor Eduardo Romero. En ellas se recoge todo el pensamiento filosófico e ideario ético de lo que se ha dado en llamar, pedagogía de la alteridad. En un tono intimista, crítico a la vez que optimista, este teórico de la educación reivindica, conjugando erudición, sentimiento y vivencias, la metáfora de la intemperie como el espacio histórico, finito y material en el que todo individuo vive, aprende y sufre y en donde ha de trabajar su condición humana día a día.Con la metáfora de la intemperie los autores resaltan la vulnerabilidad, la incertidumbre y la provisionalidad como parte inevitable de la condición humana y la causa del desgaste y del deterioro que el hombre sufre con su particular manera de ser y de existir. Un hombre consciente de que su vida es, en sí misma, problemática, arriesgada, porque su naturaleza no le «resuelve» su existencia, constantemente expuesto a los avatares y circunstancias que le depara su propia historia de vida. Y es que vivir de modo humano no es algo dado desde el nacimiento ni logrado tan solo a través de la genética: es más bien una tarea siempre por hacer, inacabada. Una tarea, que siempre se lleva a cabo en un espacio y en un tiempo concretos, haciendo que la vida, nuestra vida, esté sometida a una constante contextualización y reinterpretación. Ha habido un desapego a los principios antropológicos y éticos, vertebradores de la educación, que obliga a tener que volver a las raíces de todo: qué hombre se quiere promover y para qué sociedad.

Tapa blanda

Español

Editorial Octaedro, S.l.

Octaedro

A la intemperie. Conversaciones desde la pedagogía de la alteridad

Ápeiron Ediciones

Educar desde la precariedad. La otra educación posible

Ariel

Editorial Ariel

Editorial Ariel S.a.

Los valores en la educación

Levinas nos obliga a desplazar la pregunta ¿quién soy yo? a ¿quién es el otro?; nos obliga a construir una antropología del Otro, y no tanto la antropología centrada en el Yo. No hay ética sin el otro, como tampoco una antropología que dé cuenta del hombre si no es a partir del otro. El ser humano no se explica en sí mismo, se explica desde, con y para el otro. Es un ser ?relacionado?. Y esta relación le constituye esencialmente. Deberíamos preguntarnos más por el otro para empezar a saber más de nosotros. Este ?paso previo? por el otro nos pone en el camino para el conocimiento de lo que somos, de cómo vivimos, para comprender al ser humano, para pensarnos de nuevo. Y nos pone también en condiciones de educar.

Editum

Pedagogia de la alteridad: Levinas y la educación

Para educar es indispensable integrar el contexto o circunstancia en el proceso educativo. Solo desde un mundo gramatical compartido se puede establecer una relación responsable con el otro construida sobre una base real, no ficticia o imaginaria. Fuera de este contexto hay discurso, retórica, pero no educación. Por ello, todo educador se ve obligado a tener en cuenta "lo que hay", la experiencia de vida de cada educando. Solo así, se está en condiciones de responder a su pregunta: ¿quién soy yo para ti? Solo así se está en condiciones de educar, porque no se educa en tierra de nadie. La educación se construye siempre sobre valores éticos vinculados al contexto, a la historia. Son fruto de la experiencia, no de la reflexión moral; no son regalos caídos del cielo, sino conquistas del ser humano logradas a través de la historia. Educar es salir del "sí mismo" para encontrarse con el otro y con el mundo en su existencia real. Y ello solo acontece desde y en el amor

Editum. Ediciones De La Universidad De Murcia

Etica, Antropologia Y Alteridad En Educacion

A la intemperie. Conversaciones desde la pedagogía de la alteridad (2019)

Educar desde la precariedad. La otra educación posible (2015)

Los valores en la educación (2001)

Pedagogia de la alteridad: Levinas y la educación (2025)

Etica, Antropologia Y Alteridad En Educacion (2026)