Tapa blanda

Español

Ediciones De La u Ltda

Narcea Ediciones

España

The book offers a varied repertoire of examples, instruments and built procedures starting from lived experiences and analyzed in the classr ooms, next to registration charts to apply in the 0-6 year-old stage Extracto del Índice:	1/ Evaluación y postevaluación: ¿Qué, cuándo, có mo y para qué evaluamos? La postevaluación.	2/ Ecología educativa: El Juego como medio de aprendizaje y evaluación. Juegos para la evaluació n. Los Hábitos como base educativa. Juegos y Cuentos para mejorar los hábitos.	3/ Evaluación y postevaluación de las actitudes: Evaluación y autoevaluación del clima del aula. Evaluación de los sentimientos y a ctitudes del educador. Recursos pedagógicos: el sociograma como recurs o para detectar actitudes. Repertorio de juegos y cuentos para corregi r, evitar o favorecer actitudes.	4/ Recursos de trabajo y de postevalu ación: Rincones, Proyectos y TIC. La Asamblea y los Agrupamientos.	5/ Evaluación y postevaluación de contenidos: El Esquema Corporal. Evalua ción y postevaluación del lenguaje Matemático y del lenguaje Verbal. I tinerarios complementarios para atender a la diversidad.	6/ Control fo nético: Pruebas de control fonético: lenguaje repetitivo y lenguaje es pontáneo. Juegos y cuentos para corregir las dificultades del habla.	7 / Informes a las familias: Educación Infantil P-3, P-4 y P-5. Tabla de registro de valoración final de etapa P-5.Los autores forman un equ ipo de educadores, expertos psicológicos y pedagogos, que han sabido o frecer los resultados de su práctica profesional evaluativa y posteval uativa en Educación Infantil, sólidamente basada en su reflexión-acció n sobre la tarea cotidiana en la escuela.

Evaluacion y postevaluacion en educación infantil. Cómo evaluar y qué hacer después (2005)

Altas capacidades en niños y niñas. Detección, identificación e integración en la escuela y en la familia