Tapa blanda

Catalán

Editorial Grao

España

Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de l'activitat metalingüística, els objectius de l'ensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodologies d'ensenyament.

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica

És un fet evident que, avui, el nostre alumnat no llegeix bé. La comprensió lectora és una tasca que s'ha d'ensenyar, aprendre i practicar -contextualitzada - a totes les àrees.

Eines de comprensió de textos

L'obra pretén respondre a preguntes que es formulen els docents cada dia: Què han de saber els alumnes? Què han de llegir? Com aprenen? Com cal relacionar la literatura amb altres aprenentatges? Com l'escola es pot convertir en un agent cultural, perquè la literatura hi sigui present i perquè l'alumne s'integri en l'entorn cultural?

Ensenyar literatura a secundria

Lèmfasi actual en el desenvolupament de les capacitats discursives dels aprenents ha obligat a fer un replantejament del paper de la gramàtica a laula. És necessari ensenyar gramàtica? Quina gramàtica? Quines aportacions de les noves ciències del llenguatge ens poden ser útils en lensenyament de la llengua? Com es pot integrar la reflexió lingüística en un treball discursiu? Com incideix el coneixement metalingüístic en la construcció del discurs? És possible dur lestudi de loració a laula mitjançant una metodologia diferent?Aquestes són algunes de les qüestions que preocupen actualment els ensenyants de llengua i que són abordades en els diversos treballs que sapleguen en aquest llibre. Els autors que hi col·laboren ens ofereixen una àmplia panoràmica del problema, des de les opinions dels lingüistes i la reflexió sobre la transposició didàctica necessària, fins a les experiències concretes densenyants, passant per la valoració de la importància del coneixement metalingüístic i les aportacions provinents daltres països.

Gramtica a. L. 'aula

El llibre parla en la primer part de lLes estratègies: saber explicar oralment continguts, saber argumentar, saber moralitzar els enunciats, etc.En la segona part trobarem algunes idees sobre com ensenyar la llengua oral des d'un enfocament eminentment pràctic.

Didctica de la llengua oral formal

L'augment de l'heterogeneïtat identitària, lingüística, etc., planteja problemes fins ara desconeguts. Aquest llibre discuteix les possibilitats dels sistemes educatius de promoure un bon coneixement de català.

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica (2005)

Eines de comprensió de textos

Ensenyar literatura a secundria (2004)

Gramtica a. L. 'aula (2000)

Didctica de la llengua oral formal (2002)

Llengua, escola I immigració: Un debat obert (2006)