España

Saber parlar en públic i en situacions formals és una competència crucial en la formació lingüística i comunicativa de les persones. Ès bàsic tant per desenvolupar-se en lïàmbit acadèmic com en la futura vida social i professional de lïalumnat, però és una de les capacitats més desateses en lïensenyament. Per què és tan important saber parlar en públic? I com és possible que sïensenyi tan poc? De fet, es pot ensenyar? I, en cas afirmatiu, com fer-ho? El llibre ofereix reflexions, propostes i recursos didàctics concrets per al docent i presenta una estructura clara que ajuda a la comprensió de cadascuna de les idees que sïhi proposen. Les idees clau plantejades responen a preguntes com ara: * Per què està habitualment acceptat que parlar en públic és una activitat social i laboral important i, en canvi, no sïensenya a les escoles i instituts? * Per què la llengua oral, que és lïinstrument principal que permet lïorganització de la vida a lïaula i la construcció comuna de lïaprenentatge, no es converteix en un focus dïaprenentatge en ella mateixa?...

Tapa blanda

Catalán

Editorial Grao

10 idees clau: Ensenyar la competncia oral a classe

Procediment d'anàlisi i avaluació de textos que proposa pistes adaptades a les dificultats d'aprenentatge per a alumnes de llengua catalana en cursos de primària i secundària. Tot presentat d'una manera senzilla que alhora pugui ser vàlida durant tota l'escolarització obligatòria.

Producció escrita I dificultats D''aprenentatge

Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de l'activitat metalingüística, els objectius de l'ensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodologies d'ensenyament.

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica

L'obra pretén respondre a preguntes que es formulen els docents cada dia: Què han de saber els alumnes? Què han de llegir? Com aprenen? Com cal relacionar la literatura amb altres aprenentatges? Com l'escola es pot convertir en un agent cultural, perquè la literatura hi sigui present i perquè l'alumne s'integri en l'entorn cultural?

Ensenyar literatura a secundria

Aquest llibre ofereix experiències i propostes de seqüències didàctiques tenint en compte la diversitat de gèneres i els diferents nivells educatius.

Seqüncies didctiques per aprendre a escriure

És un fet evident que, avui, el nostre alumnat no llegeix bé. La comprensió lectora és una tasca que s'ha d'ensenyar, aprendre i practicar -contextualitzada - a totes les àrees.

Eines de comprensió de textos

Lèmfasi actual en el desenvolupament de les capacitats discursives dels aprenents ha obligat a fer un replantejament del paper de la gramàtica a laula. És necessari ensenyar gramàtica? Quina gramàtica? Quines aportacions de les noves ciències del llenguatge ens poden ser útils en lensenyament de la llengua? Com es pot integrar la reflexió lingüística en un treball discursiu? Com incideix el coneixement metalingüístic en la construcció del discurs? És possible dur lestudi de loració a laula mitjançant una metodologia diferent?Aquestes són algunes de les qüestions que preocupen actualment els ensenyants de llengua i que són abordades en els diversos treballs que sapleguen en aquest llibre. Els autors que hi col·laboren ens ofereixen una àmplia panoràmica del problema, des de les opinions dels lingüistes i la reflexió sobre la transposició didàctica necessària, fins a les experiències concretes densenyants, passant per la valoració de la importància del coneixement metalingüístic i les aportacions provinents daltres països.

Gramtica a. L. 'aula

L'augment de l'heterogeneïtat identitària, lingüística, etc., planteja problemes fins ara desconeguts. Aquest llibre discuteix les possibilitats dels sistemes educatius de promoure un bon coneixement de català.

Llengua, escola I immigració: Un debat obert

El llibre parla en la primer part de lLes estratègies: saber explicar oralment continguts, saber argumentar, saber moralitzar els enunciats, etc.En la segona part trobarem algunes idees sobre com ensenyar la llengua oral des d'un enfocament eminentment pràctic.

Didctica de la llengua oral formal

Basat en l'avaluació PISA de la competència lectora, explica les destreses i les estratègies necessàries que han de tenir els joves que estan en edat d'acabar l'educació obligatòria. Tots aquests coneixements són requisits indispensables per planificar les ajudes que l'alumnat necessita, per elaborar estratègies i propostes didàctiques, per orientar la formació del professorat i, en definitiva, per acordar les metes de l'alfabetització que la societat actual exigeix.

10 idees clau: Ensenyar la competncia oral a classe

Producció escrita I dificultats D''aprenentatge

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica (2005)

Ensenyar literatura a secundria (2004)

Seqüncies didctiques per aprendre a escriure (2003)

Eines de comprensió de textos

Gramtica a. L. 'aula (2000)

Llengua, escola I immigració: Un debat obert (2006)

Didctica de la llengua oral formal (2002)

10 idees clau. La competncia lectora segons pisa (2012)