Tapa blanda

Español

Editorial Grao

España

Libro que permite formarse una imagen de la situaciÃ³nactual del Ãírea de la educaciÃ³n fÃ¡sica escolar y ofrecepropuestas de intervenciÃ³n a partir de los resultados deun estudio centrado en el profesorado (to mando enconsideraciÃ³n la percepciÃ³n y realidad del discursodocente, el sentimiento de competencia ante los retos queplantea el desarrollo de su profesiÃ³n) y en el alumnado(satisfacciÃ³n, percepciÃ³n de efica cia, hÃíbitos deprÃíctica de actividad fÃ¡sica, imagen formada de losd ocentes, o la percepciÃ³n del esfuerzo). Sus pÃíginas sonde interÃ©s t anto para el profesorado en activo, como paralos formadores de los doc entes y para los estudiantes quese encuentran en proceso de formaciÃ³n para su futuraimplicaciÃ³n en la enseÃ±anza.

La educación física a estudio

Reflexiones y aplicaciones didácticas relacionadas con los modelos corporales en la sociedad, su publicidad y estereotipos; la corporalidad en las artes escénicas, su incidencia en la inteligencia corporal...

La inteligencia corporal en la escuela

Descripción detallada de siete propuestas que han sido	llevadas a la p ráctica y que ofrecen actividades	directamente relacionadas con el cur rículo de educación	física. Mucho más que unas clases estructuradas en 	materias, espacios y horas.

Saltamos a la ciudad

La aplicación del Programa de Responsabilidad Personal y Social en diversos centros educativos de nuestro país ha permitido, como ya lo viene haciendo con éxito a lo largo de más de treinta años en contexto americano, mostrar su efectividad entre nuestros escolares, proporcionando una guía concreta de actuación, aportando ejemplos de unidades didácticas y técnicas de trabajo que pueden resultar de especial utilidad a cuantos deseen darle un nuevo giro a la educación y pretendan colaborar en la solución de algunos problemas que actualmente la sociedad nos plantea.

Responsabilidad personal y social a través de la educación física y el deporte

La acción de convivir en la escuela consiste en que unos alumnos puedan compartir con otros ese espacio social, desde unos códigos normativos, así como evitar los conflictos ordinarios del aula. Por tanto, los programas educativos hacia una educación en valores, deben recoger aquellas competencias personales que permitan que el alumnado participe de ese proceso socioeducativo. La educación física, como materia que incide en el desarrollo integral de nuestro alumnado, debe ayudar a ese desarrollo ético y social a partir de unas actividades cooperativas que incidan en la solidaridad, la justicia social, la tolerancia o el diálogo, entre otras. Por ello, tanto a los docentes en general y de forma particular a los educadores de educación física, se les ofrece desde este libro pautas cooperativas sobre cómo resolver los conflictos que surgen en las aulas, así como actividades y estrategias metodológicas que ayuden a reflexionar a los escolares sobre dichos comportamientos, presentando criterios de evaluación formativa que pueden ayudarnos a revisar si se han obtenido dichas competencias cooperativas.

La resolución de los conflictos en y. A. Través de la educación física

Es a través de la dinamización recreativa que se alcanza un doble objetivo: conseguir el desarrollo de la capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje y confiar en sus aptitudes y conocimientos, a la vez que crece su iniciativa personal y espíritu emprendedor; y dar autonomía y confianza al profesorado para adaptar, modificar y crear actividades lúdicas, sesiones, situaciones que le permitan conseguir dinamizar los grupos.

Dinámicas y estrategias de re-creación

La educación física, los estilos de vida y los adolescentes: cómo son, cómo se ven, qué saben y qué opinan Se identifican los procedimientos utilizados para la obtención de información, y se describen y analizan de forma comprensible los principales resultados obtenidos con el estudio. La realidad descrita está configurada por «puntos fuertes» y también por «puntos débiles» que muestran aspectos preocupantes por sus posibles repercusiones sobre el desarrollo personal y social de los implicados y sobre su salud, ya que pueden estructurarse en torno a un eje común: la progresiva adopción de un estilo de vida sedentario por parte de la población en edad escolar.

La educación física a estudio (2010)

La inteligencia corporal en la escuela

Saltamos a la ciudad

Responsabilidad personal y social a través de la educación física y el deporte (2005)

La resolución de los conflictos en y. A. Través de la educación física (2008)

Dinámicas y estrategias de re-creación (2009)

La educación física, los estilos de vida y los adolescentes: Cómo son, cómo se ven, qué saben y qué opinan (2007)