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Servicio De Publicaciones De La Universidad De Cádiz

España

La realidad latinoamericana ha sido protagonizada en las últimasdécadas por procesos de movilización masiva y de polarización política,por experiencias de gobiernos progresistas y de fuertes reaccionesconservadoras, siendo una de las regiones políticamente más convulsasy apasionantes del globo en lo que llevamos de siglo XXI.Este libro ofrece un conjunto de análisis sobre la experiencia de losdenominados gobiernos progresistas desde lalosoa política, las cienciaspolíticas y la sociología. Aborda el período que se inicia a principios delsiglo XXI, a partir de una serie de levantamientos y mandatos populares contralas reformas estructurales neoliberales, con la conguración de un bloqueregional de gobiernos con una orientación antineoliberal, y termina conel giro conservador provocado por varias derrotas electorales y golpes deEstado cívico-militares entre 2015 y 2019.Además de enunciar y analizar los aciertos, desaciertos, avancesy contradicciones de tales experiencias, el libro cuestiona el apresuradoconsenso construido en torno al «n de ciclo», ante una creciente ebulliciónpolítica y social que vuelve a poner en duda la «gobernabilidad» y viabilidaddel gobierno neoliberal de la región.En este escenario, esta obra pretende ayudar a repensar los alcances y laslimitaciones del progresismo en América Latina y a releer los límites de lasdemocracias procedimentales cuando se vacían de objetivos de justiciasocial e inclusión política, económica y cultural.

Editorial Uca

América latina, dilemas y desafíos. Reflexiones sobre la deriva de los gobiernos progresistas

En esta obra se presenta la construcción conceptual de lo que hemos denominado «narrativas contrahegemónicas» para una práctica educativa inclusiva, entendida esta como una praxis dirigida a la equidad, la libertad, el ecologismo y la justicia social, y necesaria para responder a los desafíos a los que nos enfrentamos en siglo XXI. Se incluye el estudio de narrativas conceptuales críticas, como el ecologismo social, la sostenibilidad de la vida, la perspectiva descolonial, las teorías de la justicia social de Nancy Fraser, Amartya Sen y Martha Nussbaum, y la pedagogía crítica y humanista de Paulo Freire y Franz Fanon, que nos permiten dotar de contenido un proyecto educativo inclusivo, libertario y de trasformación social posible. La obra se dirige al profesorado de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria en activo, al profesorado en procesos de formación y al alumnado de las titulaciones de grado, máster y doctorado del área de Educación y de otras titulaciones de Ciencias Sociales, como Educación Social, Trabajo Social o Antropología, sin dejar de ser sugerente para el profesorado universitario.

El buen hacer en educación. Narrativas contrahegemónicas y prácticas inclusivas

El carnaval de Cádiz: de las coplas a la industria cultural pretende arrojar luz a un proceso que está transformando el carnaval gaditano:la industrialización cultural de las coplas. Una realidad que está permitiendo a autores y agrupaciones competir, con procesos propios de creación, producción y comercialización, en un mercado cultural dominado por el consumo digital.Si bien no se trata de un circunstancia excepcional en la tecnologización de la cultura, al menos permite inferir un cambio de paradigma que aspira a convertir el Carnaval de Cádiz en un fenómeno global.Este libro, por tanto, es consecuencia de un mayor interés en el afán investigador por completar la huella dactilar del carnaval gaditano desde muy distintos prismas: su dimensión literaria y escénica, la musical, la comunicacional o la pedagógica; sin olvidar la legítima visión comercial que, ante un incremento en la demanda de contenidos carnavalescos, se prepara para una etapa dorada.

América latina, dilemas y desafíos. Reflexiones sobre la deriva de los gobiernos progresistas (2019)

El buen hacer en educación. Narrativas contrahegemónicas y prácticas inclusivas (2019)

El carnaval de cádiz: De las coplas a la industria cultural (2017)