Este libro aborda un conjunto de casos prácticos de intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje. Su utilidad e interés reside en que la aproximación a los casos se hace desde la práctica clínica fundamentada. Así, se abordan desde la óptica más realista posible y eludiendo, pero al mismo tiempo ilustrando y no ignorando, el debate conceptual en torno a las distintas clasificaciones, definiciones o denominaciones que ha recibido y recibe el abordaje de estos trastornos.Con la lectura atenta de los diez casos que se presentan, el lector tendrá acceso a un amplio abanico de opciones para la evaluación e intervención en diversos trastornos específicos del desarrollo del lenguaje.El libro está a dirigido a los estudiantes y profesionales de la evaluación y la intervención logopédica que deseen conocer o actualizar sus conocimientos sobre las técnicas, procedimientos y materiales de intervención empleados por especialistas de prestigio con amplia experiencia en esta área. Coordinadores: Carlos Gallego López y Miguel Lázaro López-VillaseñorAutores: Seila García Gómez, Verónica Moreno Campos, Rebeca Moreno Lázaro, Guzmán Pisón del Real y Pilar Revilla Rodríguez

Tapa blanda

Español

Sintesis

Editorial Sintesis

Casos prácticos en logopedia. Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje

Todos los niños sienten, en los primeros años de su vida, una necesidad innata de aprender. Sin embargo, son muchos los que al llegar a la escuela frenan su creatividad, parecen no encajar y muestran síntomas de ansiedad y de frustración. ¿Qué está pasando? Para Catherine Gueguen, pediatra, especialista en comunicación no verbal y un nombre de referencia en la educación de los más pequeños, la causa se halla en un modelo educativo obsoleto, centrado en las relaciones de poder, la disciplina y el castigo, y eso, para el cerebro de un niño -maleable, inmaduro y frágil en grado sumo-, es tremendamente perjudicial. En opinión de Gueguen, la única forma de cambiar el sistema es replantear, y sobre todo reivindicar, la figura del profesor, y la clave para ello es la empatía. El profesor debe fomentar por encima de todo la empatía: - escuchar, - respetar - y animar al alumno a expresar sus emociones, sean estas buenas o malas. En definitiva, hacer del aula un lugar donde el niño o el adolescente se sienta seguro, valorado y querido. El resultado, como demuestran los cientos de estudios científicos y los testimonios que acompañan a este libro, no puede ser más alentador: el niño no solo se siente más contento, más comprometido y participativo en el aula, sino que su rendimiento escolar también mejora.

Grijalbo Ilustrados

Grijalbo

Feliz de aprender en la escuela

Segundo volumen de la serie: aunque se mantienen las opciones básicas que estaban ya presentes en la edición de 1990, en ésta edición se presentan los avances más importantes conseguidos durante estos años en la comprensión de los procesos psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje escolar. El resultado es una obra completamente actualizada que pone el acento en las prácticas educativas escolares, la dinámica de los procesos de construcción del conocimiento en el aula, la importancia de los contenidos del aprendizaje y de la enseñanza y las relaciones e interconexiones entre la educación escolar y otros contextos y escenarios educativos.

Alianza Editorial

El Libro Universitario

Desarrollo psicológico y educación

Tapa dura

Otro

Catalán

Debolsillo, Esp - Random House Mondadori

Debolsillo

Debols!llo

b De Bolsillo

B De Bolsillo (Ediciones B)

Ediciones B- Zeta

Urano

Ediciones Urano S.a

Paidós

Planeta

Ediciones Paidos

Herder

Herder Editorial

Ediciones b

Crecimiento Personal

Letrame

Varios

Colección Baelo

Grupo Editorial Caja Negra

Grupo Editorial Caja Negra S.a.c.

Columna Cat

Editorial Oceano, S.l.

Editorial Oceano De Mexico

Océano

Editorial Oceano

Biblok

Arkano Books

Arkano

Ediciones Obelisco S.l.

Ediciones Obelisco

Mestas Ediciones, S.l.

Mestas

Paidos Empresa Perú

Conecta

Voz Católica

Empresa Activa

Gestión Del Conocimiento

Olmak Trade

Editorial Reverte Sa

Reverte Harvard

Reverté

Editorial Reverte

Kairos

Editorial Kairós Sa

Editorial Sirio

Editorial Sirio S.a.

Sirio

Editorial Comanegra S.l.

Comanegra

Rba Libros

Editorial Oceano Peruana S.a.

Booket

Crecimiento personal

Esta obra es un material de apoyo para el profesor y el estudiante universitario en materias de observación, evaluación y análisis estadísticos aplicados a contextos de investigación educativa. Presenta una secuenciación de objetivos y contenidos adaptados a las competencias que los alumnos y alumnas tienen que adquirir. Asimismo proporciona supuestos prácticos para facilitar en el alumnado la relación entre la teoría y la práctica y un sistema de evaluación continua a través de rubricas.

Universidad De Burgos

Observacion sistematica e investigacion en contextos educativos

Argentina

Prefacio, por Isaac JosephSemilla de crápulaLos vagabundos eficaces> Prefacio> Pabellón 3> El balde de ranas> El paquete de tarjetas postales> Herencia> Jean Laduré> La realité> El ramo> Los vagabundos eficaces> La gran cordada> El grupo y la demanda: a propósito de La Gran Cordada> La cámara, herramienta pedagógica> 14 de julio de 1969Cronología

Miño Y Davila Editores

Miño y Dávila Editores - Esp

Los vagabundos eficaces y otros relatos

Prólogo, por Jaime TallisCapítulo IEsquema de abordajeCapítulo IIEl niño y sus responsables. Mirada desde la neuropsicologíaLa neuropsicologíaEl hombreLa evoluciónLa física y la biologíaLa inquietante pregunta por la identidadLos mundos posibles, los límites y las magnitudesEl hacer, ejecutar, decidirLos modelosEl hombre y los homínidosLo humanoVer el cerebro en acciónEl cerebroEl sistema nervioso como un todoCapítulo III¿Quién aprende?El niño: el sujeto que aprendePunto de partidaLa niñezEtapasLa subjetividadResumenCapítulo IV¿Cómo aprende?Enfoque de abajo hacia arribaNormalidad, anormalidad, tratamientoEnfoque de arriba hacia abajoLas funciones cerebrales superioresResumenCapítulo V¿Por qué aprende?El cerebro sede de la pregunta y de las respuestasEl sueño donde no hay porquéDificultad para responderRol de la motivación y el deseoLos estímulos como generadores de razones por qué aprenderEl valor de la ignoranciaAprender porque le enseñanEl mensaje vehículo inductor de aprendizajesResumenCapítulo VI¿Para qué aprende?El medioAprender para vivir y sobrevivirTiempo y aprendizajeLos medios de comunicaciónRiesgo

El niño problema

Miño Y Dávila Editores

Miñi y Davila

Emociones, sentimientos y afectos *\n\n\n\n impresión bajo demanda

Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interés por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interés, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetúa creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen cómo en unos pocos años una escuela se convirtió en una próspera comunidad con distintas vías de aprendizaje, de contenidos y estrategias didácticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy sólidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebración del éxito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrentó el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedagógicas para compartir y hacer realidad valores de inclusión, de justicia social y educación democrática. También se hace un análisis detallado de cómo desde la dirección del colegio se aprovechó el capital profesional del conjunto del profesorado y se potenció el cambio basado en una filosofía y acción colectiva. Llegará a ser, sin duda, uno de los libros de educación importantes de esta década, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que sí se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectará profundamente en los próximos años no sólo a la calidad de nuestras escuelas, sino también de nuestra sociedad.

Educación

Ediciones Morata, S.l.

Morata

Generar aprendizajes sin limitaciones

Esta obra es una invitación de Antonia DARDER para considerar a Paulo FREIRE, un humanista, educador e intelectual revolucionario comprometido con una educación sustentada en la esperanza, el amor, la justicia y la democracia; un ser humano comprometido en todos los momentos de su vida con la emancipación de las personas más marginadas y con la meta de generar una educación alejada de sus dimensiones represivas y de la violencia con la que se instrumentaliza la educación bajo el capitalismo.  La autora realiza un exitoso esfuerzo para que su trabajo sea fiel a la filosofía e intenciones de Paulo FREIRE, a fin de involucrarnos, extender y reinventar su ideario pedagógico de una manera que potencie nuestras propias vidas y prácticas, como individuos y como seres comunales.  Y nadie mejor para iluminar la grandeza y posibilidades del pensamiento freiriano que Antonia DARDER, una intelectual y activista comprometida con las clases sociales populares y con las luchas de los pueblos colonizados y oprimidos.  Tanto su trayectoria vital como su valioso trabajo en el ámbito de la educación, le sirven para dialogar con Paulo FREIRE con rigor, pasión y cariño, buscando la razón de ser de una propuesta educativa que es el resultado de una constante interacción y compromiso con las duras realidades con las que vivió comprometido toda su existencia.  El acceso que DARDER ha tenido a numerosos documentos, diarios y notas nunca antes publicadas, le ha llevado a ser lo más fiel posible a lo que Paulo FREIRE pretendía cuando decía: "Espero que al menos lo siguiente perdure: mi confianza en el pueblo y mi fe en los hombres y en las mujeres, y en la creación de un mundo en el cual será más fácil amar".  En un momento histórico de enorme insolidaridad, de injusticias crecientes, de autoritarismo y de fanatismo, es cuando se agradecen obras como esta que contribuyen a poner de manifiesto la gran actualidad de uno de los autores fundamentales de todos los tiempos en educación: Paulo FREIRE.  El análisis de Antonia DARDER está destinado tanto a especialistas que conocen la obra de Paulo FREIRE, para poder contrastar sus interpretaciones, como a quienes intentan familiarizarse con esta fértil filosofía del empoderamiento y de la concientización y, de esta manera, tener una visión de mayor alcance sobre las enormes posibilidades de una educación liberadora.

Edelvives

Freire y educación

Una de las paradojas más evidentes respecto al nuevo campo científico lla¬mado Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA (Universal Design for Learning, UDL), es que de ningún modo ha alcanzado ese carác¬ter universal. El DUA nació como un experimento educativo en el contexto del sistema escolar norteamericano y cobró cuerpo como movimiento para abordar las barreras a que se enfrentan los escolares en los Estados Unidos para acceder al aprendizaje.  Sin embargo, los principios y prácticas del DUA tendrían que ser realmente universales y globales, porque proporcionar educación asequible y eficaz para cualquier alumno y alumna es una necesidad humana que transciende límites nacionales, culturales, políticos, lingüísticos o étnicos.  Este nuevo libro de la profesora de la Universidad Complutense de Madrid Carmen Alba Pastor consti¬tuye sin duda una excelente introducción al DUA para el extenso mundo hispanohablante. El DUA trasciende lenguas y culturas, porque donde quie¬ra que haya quien intente aprender, puede encontrarse con barreras para hacer¬lo. Nuestra tarea como educadores es limitar o eliminar tantas de esas barreras como resulte posible. Vamos comprobando que el DUA es una vía eficaz para lograrlo.  Extraído del prólogo de David H. Rose Wakefield, Center for Applied Special Technology (CAST), Massachusetts  Carmen Alba Pastor es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y dirige el grupo de investigación de Inclusión, Diseño Universal, Cooperación y Tecnologías.

Diseño universal para el aprendizaje: Educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas

Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales,educativos y de salud

Una educación que inspire y motive es esencial en el siglo XXI. Fundamentos de una educación inspiradora aborda metodologías activas, competencias docentes y la creación de entornos de aprendizaje inclusivos, destacando el liderazgo docente como motor de cambio. Un enfoque único para transformar la educación desde sus raíces hasta sus frutos.

Fundamentos de una educación inspiradora

Este libro se fundamenta en la hipótesis que establece que la interven ción instruccional óptima es la que se define, a partir de la interacc ión que se produce entre el profesor y el alumno, el contenido curricu lar y el contexto de enseñanza y el aprendizaje.

Psicología de la instruccion II areas curriculares

Psicología de la instruccion I variables y procesos basicos

El contexto neoliberal actual provoca el declive de la esfera política en aras de la económica, de la ciudadanía en aras del consumismo. En el ámbito educativo, la propuesta neoliberal educativa pasa por abandonar la socialización de la ciudadanía para ofertar mejores servicios en la búsqueda de nuevos clientes, consumidores que adquieren destrezas en el sistema educativo con los que negociar posteriormente en el mercado de trabajo. Ante tal situación, esta obra comienza reivindicando la necesidad de recuperar la ciudadanía frente a la globalización neoliberal. A continuación, se estudia el concepto de ciudadanía, las relaciones entre ciudadanía y educación, el concepto de educación para la ciudadanía y la necesidad de un enfoque laico para este tipo de educación. Se analiza el concepto actual de biblioteca escolar desde una perspectiva pluridimensional, valorándola como medio que favorece un cambio metodológico en los procesos de enseñanza-aprendizaje y como recurso inseparable de las más actuales concepciones educativas. Seguidamente, se hace un recorrido histórico sobre las bibliotecas escolares en España, para finalizar describiendo la situación en que se encuentran en la actualidad. La biblioteca aporta importantes elementos que facilitan la adquisición de todas las competencias y favorece el desarrollo de la competencia social y ciudadana, constituyendo la herramienta idónea para tratar las asignaturas del área de educación para la ciudadanía.  Además de las explicaciones teóricas, esta obra aporta ejemplos prácticos para el trabajo en el aula. Así, muestra una serie de pautas y recursos para trabajar un tema concreto de los contenidos de la asignatura educación para la ciudadanía y los derechos humanos para tercero de la ESO, donde se proponen objetivos, conceptos, procedimientos y actividades para trabajar con y desde la biblioteca escolar

Ediciones Trea, S.l.

Trea Ediciones

Educación para la ciudadanía y biblioteca escolar

Un hijo es nuestro proyecto de vida más importante. Somos sus primeros referentes y de nuestras decisiones dependerá su futuro. Todos aconsejan y juzgan, pero nadie nos prepara. Nuestra lógica o lo vivido no siempre es la solución adecuada. Mientras dudas y decides, su vida y su formación continúan. Los errores pueden ser caros, necesitamos recetas. Se mezcla el corazón y la razón. Cada hijo es un ser diferente, lo que vale para uno, para otro no nos sirve? ¿Qué hacer entonces?Con la lectura de este libro te impregnarás de «qué es ser padres», «la forma de ser y hacer, los pilares»?, para luego tener más claro cómo actuar ante casos concretos.Es un ensayo que abarca desde el nacimiento hasta más allá de la adolescencia. Su lenguaje cercano y fácil de leer proporcionará respuestas para los problemas de educación que preocupan a las familias abarcando aspectos educativos generales, familiares, escolares, de adolescentes y emocionales. Nos lleva de la mano con capítulos muy cortos y fáciles de leer, ofreciendo pautas muy sencillas para mejorar su educación. Cada capítulo viene acompañado de un breve texto; unas veces un cuento taoísta, otras un poema pedagógico o la letra de una canción, que nos dan pie a reflexionar, sonreír o incitarnos a la acción.El libro aparece dividido en cinco capítulos: «Hablemos de educación», «¡Qué bien se está en familia!», «Cómo vivir bien con un adolescente», «¡Nos vamos al cole!» y «Siempre hay emociones», que nos brindarán la oportunidad de empezar a disfrutar con la educación de los hijos.Es una obra escrita con ojos de padre y madre que provocará la reflexión y ayudará a educar de una manera eficaz y fácil.

Brief Ediciones

Brief Editorial

Y con este hijo que hago

«¡Un libro extraordinario!».Howard Gardner

Bauplan

Editorial Bauplan

La vida intelectual de los niños

Prólogo, por Mario CarreteroIntroducción, por José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo I. El concepto de marco epistémico: diversidad de aplicaciones y desafíos, por Gastón Becerra y José Antonio CastorinaCapítulo II. Las condiciones históricas de la construcción de conocimientos: una mirada foucaulteana, por Tomás Baquero CanoCapítulo III. El contexto en los estudios sobre la construcción de conocimiento de los niños y niñas. Una aproximación a sus usos y sentidos desde la antropología social y la psicología genética, por Mariana García Palacios, Paula Shabel, Axel Horn y José Antonio CastorinaCapítulo IV. La contribución de la teoría de las representaciones sociales al estudio del desarrollo moral, por José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo V. La construcción social de la nada y su contribución a la teoría de las representaciones sociales, por Alicia Barreiro y José Antonio CastorinaCapítulo VI. Representación y represión de los significados sociales en la cartografía: El caso de la Conquista del Desierto, por Cristian Parellada, José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo VII. La po

Hacia una dialéctica entre individuo y cultura en la construcción de conocimientos sociales

El bullying es más común en España de lo que creemos. Sólo en nuestro país lo sufre el 1,6% de los niños y jóvenes estudiantes de manera constante, y el 5,8% de forma esporádica. Unos datos escalofriantes que dan sentido a este libro, cuyo único objetivo es buscar la manera de acabar con este acoso.  Se trata de un manual explicativo y didáctico, que ofrece respuestas a las preguntas fundamentales que se formula cualquier menor o adulto al enfrentarse a un caso de este tipo. Cuenta con dos partes muy diferenciadas: una para los padres, profesores y tutores, y otra para los menores, quienes se verán fortalecidos al darse cuenta de que muchas personas que hoy admiran, como Messi, Cristiano Ronaldo o Lady Gaga, también estuvieron en su lugar y lo superaron.  Con la participación de numerosos expertos como psicólogos, terapeutas familiares, jueces de menores, policías tutores, Guardia Civil, Policía Nacional, maestros, abogados y víctimas, entre otros, así como con dibujos inspiradores que ilustran cada consejo y respuesta, se da a conocer qué es exactamente el bullying, cómo atajarlo, cómo frenar al maltratador y cambiar su actitud, cómo restablecer la autoestima del acosado, cómo motivarle y qué acciones emprender ante la Justicia. En definitiva, cómo detectar, evitar y solucionar el acoso escolar.  Como telón de fondo, se explica el mediático caso de Lucía. Una niña de trece años de Murcia que decidió acabar con su vida el pasado día 10 de enero de 2017 tras haber estado sometida, durante dos años, a un incesante hostigamiento por parte de sus compañeros de colegio y del que Antonio Casado se hizo cargo como abogado de la familia. Este terrible suceso marcó un antes y un después en la conciencia social respecto del bullying.

Alienta Editorial

Alienta

Todos contra el bullying

A partir de una historia sencilla y emotiva, Yoshinori Noguchi (Hiroshima, 1963), reconocido experto en coaching y asesoramiento psicológico, nos sitúa delante de un espejo para mirar hacia nuestro interior.   A Eiko le preocupa que los compañeros de colegio de su hijo Yuta lo maltraten, y se siente impotente y sola ante un problema que no sabe cómo resolver. Sin embargo, el enigmático Yaguchi le facilita un método sorprendente gracias al cual vivirá la situación más difícil de todas: enfrentarse a sus fantasmas y seguir adelante con espíritu nuevo.  En el año 2010, los lectores de España y América Latina descubrieron este relato de Yoshinori Noguchi y las reflexiones que lo acompañan. Esta enseñanza, a medio camino entre el coaching y las constelaciones familiares, nos acerca a una filosofía oriental renovada y nos propone pautas claras y efectivas para resolver de raíz los problemas de la vida.

La ley del espejo

&quot; Bienestar emocional y Mindfulness en la educación &quot; presenta un panorama general del desarrollo de programas basados en la atención plena (mindfulness) y la compasión en entornos educativos. Junto a una reflexión general de los principios teóricos de esta floreciente área de actuación pedagógica, sus análisis se centran en la descripción de proyectos actualmente vigentes en el mundo de habla hispana. Se trata de un libro teórico y práctico que ofrece un completo conjunto de conocimientos, métodos, herramientas y opciones no solo para implementar programas de bienestar emocional, sino también para evaluarlos y adaptarlos a cada circunstancia concreta. Es difícil exagerar la importancia de la prevención y de la promoción de la salud mental infantil. Por ello, el presente volumen es de gran relevancia para todo aquel interesado en mejorar el sistema educativo: docentes, autoridades educativas, autoridades gubernamentales, padres e, incluso, los mismos estudiantes.

Alianza Ensayo

Bienestar emocional y mindfulness en la educación

Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender.

Aprender en tiempos revueltos

¿Qué sucede en nuestro cerebro cuando escuchamos nuestra canción favorita? ¿Favorece el desarrollo del niño tocar un instrumento? ¿Qué es la musicoterapia? El desarrollo de las neurociencias (el estudio de la forma en que nuestro cerebro realiza una tarea cognitiva o reacciona a un estímulo externo) ha dado un gran impulso a la psicología de la música y ha contribuido claramente a su progreso, aun siendo un área cuya investigación se hace especialmente difícil al requerir el trabajo conjunto de gente que tenga no sólo una gran cualificación en psicología, sino también una sólida base musical. En este libro, Daniele Sch"n y Tomaso Vecchi, neurocientíficos, y Lilach Akiva-Kabiri, psicóloga y música, ponen a contribución sus conocimientos con el fin de aportar un instrumento ágil, sintético y divulgativo que presenta las diversas teorías sobre la psicología de la música y sus desarrollos más recientes en el ámbito de las neurociencias cognitivas.

El Libro De Bolsillo

Psicología de la música

Casos prácticos en logopedia. Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (2020)

Feliz de aprender en la escuela (2019)

Desarrollo psicológico y educación

Crecimiento personal

Observacion sistematica e investigacion en contextos educativos (2013)

Los vagabundos eficaces y otros relatos (2023)

El niño problema (2021)

Emociones, sentimientos y afectos *\n\n\n\n impresión bajo demanda (2018)

Generar aprendizajes sin limitaciones (2016)

Freire y educación (2017)

Diseño universal para el aprendizaje: Educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas (2017)

Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales,educativos y de salud (1995)

Fundamentos de una educación inspiradora (2025)

Psicología de la instruccion II areas curriculares (1999)

Psicología de la instruccion I variables y procesos basicos (1996)

Educación para la ciudadanía y biblioteca escolar (2008)

Y con este hijo que hago (2022)

La vida intelectual de los niños (2024)

Hacia una dialéctica entre individuo y cultura en la construcción de conocimientos sociales (2021)

Todos contra el bullying (2018)

La ley del espejo (2019)

Bienestar emocional y mindfulness en la educación (2017)

Aprender en tiempos revueltos (2016)

Psicología de la música (2019)