España

Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas teniendo en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos.

Tapa blanda

Español

Editorial Grao

Secuencias didácticas para aprender a escribir

Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de l'activitat metalingüística, els objectius de l'ensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodologies d'ensenyament.

Catalán

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica

Aquest llibre ofereix experiències i propostes de seqüències didàctiques tenint en compte la diversitat de gèneres i els diferents nivells educatius.

Seqüncies didctiques per aprendre a escriure

Si l´eix del currículum és l´adquisició de competències per a l´ús de la llengua en les diferents esferes de l´activitat social, llavors, els coneixements gramaticals han d´estar supeditats a aquestes finalitats educatives. En aquest sentit, les seqüències didàctiques per aprendre gramàtica (SDG) s''orienten a promoure un ensenyament gramatical que tingui en compte, tant la relació del coneixement reflexiu de les formes lingüístiques com la sistematització dels coneixements gramaticals en un model bàsic adequat a les necessitats escolars i a les dels ciutadans que no en seran especialistes.Avançar en el camí de promoure un aprenentatge reflexiu de la gramàtica no és una tasca fàcil. Aquest llibre vol ser una fita en aquest camí, tot recollint treballs, alguns publicats prèviament i d''altres escrits expressament, que, un cop junts, prenen una nova significació en mostrar que una part del camí ja ha estat recorreguda i que tenim referents per continuar.

Seqüncies didctiques per aprendre gramtica

Aquest volum vol ser una ajuda per a la pràctica a laula; ofereix algunes pistes, alguns exemples, alguns recursos que ajudin a dur a terme lactivitat docent i que serveixin de base a la reflexió sobre les formes densenyar i aprendre Llengua i Literatura, entenent que les propostes pràctiques son sempre incitacions a lacció i a la reflexió inherent i necessària a qualsevol pràctica densenyament. Els dos primers capítols tracten del pràcticum i proposen vies per a la reflexió sobre la pròpia pràctica. En els capítols següents es mostren alguns exemples concrets de seqüències densenyament sobre aspectes rellevants en nivells de secundària: el resum, lexposició oral lligada al treball dindagació fet pels alumnes, la composició escrita, la sintaxi de loració i la relació entre cinema i literatura. Dos capítols ofereixen punts de vista per reflexionar sobre les lectures i sobre com abordar la correcció dels textos. Finalment, shi recull un ampli ventall de seqüències didàctiques de Llengua i de Literatura.

Llengua catalana I literatura

Aquest volum pretén contribuir a la fonamentació de la didàctica de la Llengua i la Literatura com un saber sobre les pràctiques densenyament daquesta àrea de coneixement, tot oferint marcs teòrics i camins de recerca que ajudin a considerar laula com un espai de reflexió. Shi tracta la problemàtica específica de la llengua oral, de lensenyament de la llengua escrita de la lectura, especialment de textos acadèmics complexos, de la lectura literària, de lensenyament de la gramàtica, de la programació, és a dir, del pas de les prescripcions curriculars a les propostes daula i, finalment, de la complexitat dels processos davaluació dels aprenentatges lingüístics.

Didctica de la llengua catalana I la literatura

Este libro va dirigido al profesorado en activo y en formación, y a quienes tienen a su cargo la preparación de docentes de lengua. El objetivo es poner en manos de los profesionales algunos resultados de investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramática para pensar y replantear cuál es el lugar que ocupa o puede ocupar en la educación lingüística de los escolares. El conjunto de los trabajos que se presentan tiene un tema en común: el verbo. Pese a lo que algunas personas ajenas a la enseñanza de la gramática puedan pensar, investigar sobre el verbo y su aprendizaje es muy difícil, porque el verbo, en las lenguas romances, es una categoría muy compleja, tanto formal como funcionalmente. Lo es también, desde luego, enseñarlo.  El equipo GREAL, formado por investigadores y profesores de universidad, de Secundaria y de Primaria, ha investigado y experimentado sobre la enseñanza del verbo, sobre los conceptos que tienen los alumnos del mismo y sobre propuestas de enseñanza que faciliten aprender cómo funciona esta categoría gramatical. Ahora quieren poner en conocimiento de la comunidad de enseñantes de lengua, con voluntad divulgativa, algunas de las reflexiones, conclusiones e ideas que los trabajos llevados a cabo hasta ahora les han aportado.

Secuencias didácticas para aprender a escribir (2003)

Bases per a. L. 'ensenyament de la gramtica (2005)

Seqüncies didctiques per aprendre a escriure (2003)

Seqüncies didctiques per aprendre gramtica (2006)

Llengua catalana I literatura (2011)

Didctica de la llengua catalana I la literatura (2011)

El verbo y su enseanza (2017)